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 下载《2006中国民办大学评价报告》点击这里 [作者: 218.18.129.111 于：2007-03-09 13:23:31.0] [回复]
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中国校友会(cuaa.net)网 二零零六年五月 版权声明：该报告的所有图片、表格及文字内容的版权归中国校友会(cuaa.net)网所有。 目 录 第一部分 前言 8 第二部分2006中国民办大学评价报告 11 一、中国民办高等教育发展现状与趋势 11 1、发展概况 11 2、教育政策 14 3、办学理念 16 4、办学设施 17 5、人才培养 19 6、师资建设 22 7、学科建设 24 8、科学研究 28 9、机遇与挑战 30 二、2006中国民办大学排行榜 32 1、2006中国民办大学排行榜评价指标体系 32 2、2006中国民办大学排行榜评价委员会 34 3、2006中国民办大学排行榜百强 35 4、2005中国民办高校就业率排行榜 38 第三部分2006中国民办大学报考指南 41 一、民办高校报考指南 41 1、我国民办高等教育的形式 41 2、民办高校报名条件及招生对象 42 3、选择报考民办高校的五项参考指标 42 二、我国优秀民办高校推荐 44 1、西安外事学院 44 （1）、学校概况 44 （2）、学校领导 49 （3）、院系及专业介绍 50 （4）、联系办法 52 2、湖南涉外经济学院 52 （1）、学校概况 52 （2）、学校领导 54 （3）、院系及专业介绍 55 （4）、联系办法 55 3、吉林华桥外国语学院 56 （1）、学校概况 56 （2）、学校领导 58 （3）、院系及专业介绍 59 （4）、联系办法 62 4、黄河科技学院 62 （1）、学校概况 62 （2）、学校领导 63 （3）、院系及专业介绍 64 （4）、联系办法 65 5、西安翻译学院 66 （1）、学校概况 66 （2）、学校领导 68 （3）、院系及专业介绍 69 （4）、联系办法 69 6、三江学院 69 （1）、学校概况 70 （2）、学校领导 73 （3）、院系及专业介绍 73 （4）、联系办法 74 7、北京城市学院 75 （1）、学校概况 75 （2）、学校领导 76 （3）、院系及专业介绍 76 （4）、联系办法 77 8、北京吉利大学 77 （1）、学校概况 77 （2）、学校领导 79 （3）、院系及专业介绍 80 （4）、联系办法 81 9、西安欧亚学院 81 （1）、学校概况 81 （2）、学校领导 83 （3）、院系及专业介绍 83 （4）、联系办法 85 10、浙江树人学院 85 （1）、学校概况 85 （2）、学校领导 86 （3）、院系及专业介绍 87 （4）、联系办法 88 10、青岛滨海学院 88 （1）、学校概况 88 （2）、学校领导 90 （3）、院系及专业介绍 90 （4）、联系办法 91 12、仰恩大学 91 （1）、学校概况 92 （2）、学校领导 93 （3）、院系及专业介绍 93 （4）、联系办法 94 13、烟台南山学院 94 （1）、学校概况 94 （2）、学校领导 95 （3）、院系及专业介绍 96 （4）、联系办法 97 14、江西蓝天学院 97 （1）、学校概况 97 （2）、学校领导 98 （3）、院系及专业介绍 98 （4）、联系办法 99 15、武汉生物工程学院 99 （1）、学校概况 99 （2）、学校领导 100 （3）、院系及专业介绍 101 （4）、联系办法 102 16、西京学院 102 （1）、学校概况 102 （2）、学校领导 104 （3）、院系及专业介绍 104 （4）、联系办法 106 17、长沙医学院 106 （1）、学校概况 106 （2）、学校领导 108 （3）、院系及专业介绍 108 （4）、联系办法 110 18、南昌理工学院 110 （1）、学校概况 110 （2）、学校领导 111 （3）、院系及专业介绍 111 （4）、联系办法 112 19、上海建桥学院 112 （1）、学校概况 112 （2）、学校领导 114 （3）、院系及专业介绍 115 （4）、联系办法 116 20、黑龙江东方学院 116 （1）、学校概况 116 （2）、学校领导 118 （3）、院系及专业介绍 119 （4）、联系办法 120 21、广东培正学院 121 （1）、学校概况 121 （2）、学校领导 121 （3）、院系及专业介绍 122 （4）、联系办法 123 22、上海杉达学院 123 （1）、学校概况 123 （2）、学校领导 126 （3）、院系及专业介绍 127 （4）、联系办法 128 23、西安培华学院 128 （1）、学校概况 128 （2）、学校领导 129 （3）、院系及专业介绍 130 （4）、联系办法 131 24、西安思源职业学院 131 （1）、学校概况 131 （2）、学校领导 132 （3）、院系及专业介绍 132 （4）、联系办法 134 25、辽宁对外经贸学院 134 （1）、学校概况 134 （2）、学校领导 135 （3）、院系及专业介绍 136 （4）、联系办法 137 26、广东白云学院 137 （1）、学校概况 137 （2）、学校领导 139 （3）、院系及专业介绍 139 （4）、联系办法 140 27、安徽新华学院 140 （1）、学校概况 140 （2）、学校领导 141 （3）、院系及专业介绍 141 （4）、联系办法 142 28、青岛飞洋职业技术学院 142 （1）、学校概况 143 （2）、学校领导 145 （3）、院系及专业介绍 145 （4）、联系办法 146 29、宁夏理工学院 146 （1）、学校概况 146 （2）、学校领导 147 （3）、院系及专业介绍 148 （4）、联系办法 148 30、潍坊科技职业学院 149 （1）、学校概况 149 （2）、学校领导 150 （3）、院系及专业介绍 150 （4）、联系办法 150 31、江西服装职业技术学院 150 （1）、学校概况 150 （2）、学校领导 151 （3）、院系及专业介绍 152 （4）、联系办法 152 32、北京科技职业学院 152 （1）、学校概况 152 （2）、学校领导 155 （3）、院系及专业介绍 155 （4）、联系办法 156 33、武汉商贸职业学院 156 （1）、学校概况 156 （2）、学校领导 157 （3）、院系及专业介绍 157 （4）、联系办法 160 34、青岛恒星职业技术学院 160 （1）、学校概况 160 （2）、学校领导 161 （3）、院系及专业介绍 162 （4）、联系办法 163 35、江西大宇职业技术学院 164 （1）、学校概况 164 （2）、学校领导 165 （3）、院系及专业介绍 165 （4）、联系办法 166 三、国家承认学历的民办高校名单 167 第四部分 附录 176 一、2005中国民办大学排行榜 176 1、2005中国民办大学排行榜概况 176 2、2005中国民办大学排行榜评价指标体系 177 3、2005中国民办大学排行榜50强 178 4、2005中国民办高校就业率排行榜 179 二、2006中国大学排行榜 182 1、2006中国大学排行榜概况 182 2、2006中国大学排行榜评价指标体系 182 3、2006中国大学排行榜100强 185 三、2006中国高校杰出校友榜 188 2006中国民办大学评价报告 2006中国民办大学报考指南 中国校友会(cuaa.net)网 第一部分 前言 中国民办高等教育历经二十余年的发展，特别是随着我国《民办教育促进法》及其实施条例的深入贯彻实施，在各级政府的重视和各有关部门、社会各界的支持下，我国的民办高等教育事业有了长足的进步与发展，已逐渐成为我国高等教育事业的重要组成部分，民办高等教育在我国高等教育发展中处于至关重要的地位，对于深化高等教育改革，促进高等教育发展，广开学路，培养人才，起到了积极的作用。 我国民办高等教育作为我国高等教育体系中的一支重要生力军，对我国社会经济的发展起到了重要的促进作用，民办高等教育正发挥积极作用与影响，其一在一定程度上缓解了现代化建设的多样化需求与现有高等教育规模有限的矛盾，对保证社会稳定，减轻就业压力，起到了良好作用。其二是增加了高等教育供给方式的选择性和灵活性，为更多的青少年提供了接受教育、选择学校、师资和学习内容的机会。其三是进一步挖掘了社会资源的潜力，有效地增加了教育投入，补充了财政不足，吸纳社会资金，促进资源共享，对优化教育资源配置起到了一定的调节作用。 为了展示我国民办高等教育的办学经验与办学成果，推动全社会参与和支持民办高等教育事业的建设，为了让更多的学生、家长和社会各界全面真实地了解中国民办高等教育发展现状，了解我国优秀民办高校的办学实力、师资力量和办学特色等。2005年10月中国校友会网、21世纪人才报.大学周刊等推出中国校友会2006中国大学排行榜系列评选，旨在促进中国民办高等教育的健康发展，塑造中国民办高教教育品牌高校。2006年5月中旬在“中国高等教育学会”主办《第二界届中外民办高等教育发展论坛》征询了与会专家的意见和建议。经过近八个月时间的调查与研究，2006年5月中国校友会网正式对外发布《2006中国民办大学评价报告》并依此推出了“2006中国民办大学排行榜”和“2005中国民办高校就业率排行榜”。 《2006中国民办大学评价报告》是我国首个反映民办普通高校（具有颁发学历资格）综合办学能力状况的研究报告，旨在展示我国民办高等教育二十多年来的发展成果和成功经验，全面了解我国优秀民办高校的办学实力和办学特色，推动我国民办高等教育健康发展。《2006中国民办大学评价报告》主要分为“2006中国民办大学评价报告”和“2006中国民办大学报考指南”两大部分。 “2006中国民办大学评价报告”分为两部分，第一部分主要从我国民办高等教育的发展历程、教育政策、办学理念、办学设施、人才培养、师资建设、学科建设、科学研究和所面临的机遇与挑战等角度出发，深入剖析二十多年来我国民办高等教育所取得的成绩、存在不足和未来发展趋势，以此来推动和促进民办高等教育的健康发展。第二部分主要包括中国校友会2006年中国民办大学排行榜评价指标体系、2006中国民办大学排行榜评价委员会组成、2006中国民办大学排行榜和2005中国民办高校就业率排行榜等。 “2006中国民办大学报考指南”旨在展示我国部分优秀民办高校的办学实力和办学特色。此部分主要从民办高校综合概况、学校领导、院系及专业设置等、招生联系方式等对优秀民办高校作全面的介绍，为2006年考生报考高校提供参考。同时介绍报考民办大学时应当了解的相关信息、择校报考办法和报考民办高校的专家提出的建议与意见，并收录了具有颁发学历资格的民办普通高校名单； 为确保项目研究成果的质量，坚持发挥群体优势与团队精神，同时精心组织调研成员，报告由中国校友会网运营总监赵德国、复旦大学高等教育研究所王留栓教授、汕头大学高等教育研究所冯用军副教授和中国校友会网刘明等共同编写完成，其中在编写过程得到中南大学高等教育研究所蔡言厚教授等多位国内大学评价权威专家的指导和支持，在此表示感谢。本研究报告在调研过程中参阅了大量的文献资料，谨向作者和资料提供者表示衷心感谢。由于资料等方面的局限，加上创作时间紧迫和作者水平有限，报告中难免存在一些不足和错误之处，欢迎广大读者和专家批评指正，以利于改进和完善。 关于中国校友会网 中国校友会网作为我国著名的民间大学评价研究机构，本着严谨、认真和负责的态度，以“大众参与，大众评选”为宗旨，自2002年起连续五年联合21世纪人才报·大学周刊等著名新闻媒体组织国内著名高校的专家学者和社会人士开展中国大学评价研究、大学排行榜评选和高校校友研究等工作，截至2006年5月共推出4个中国大学排行榜和2个中国民办高校排行榜，其中2006年1月发布中国校友会中国大学排行榜，并发布我国首个反映1952年(含)以来中国高校杰出人才培养状况的调查报告－《中国高校杰出人才培养状况调查报告》，并依此调查报告推出2006中国高校杰出校友榜。2005年6月发布我国首个民办大学排行榜?D?D“中国校友会2005中国民办大学排行榜”，2006年5月发布我国首个反映民办普通高校综合办学能力状况的研究报告-----《2006中国民办大学评价报告》。 《中国民办高校办学能力成熟度模型》 基于目前我国大学评价体系只重视评价忽视高校办学过程能力改进的现实，中国校友会网基于国内众多民办高校的实际办学经验，参考目前国际上最流行的SW-CMM (Software Capability Maturity Model，软件能力成熟度模型)认证标准，将组织专家学者研制一套全新我国民办高校办学能力与成熟度的评价标准，将于2007年4月推出《中国民办高校办学能力成熟度模型》，该模型将为民办高校的办学过程改进提供指南，侧重民办高校办学过程的管理及办学能力的评价。 网址：http://www.cuaa.net EMAIL：pingweihui@126.com 电话：0755－81330839 第二部分2006中国民办大学评价报告 一、中国民办高等教育发展现状与趋势 1、发展概况 1）、我国民办高等教育的发展历程 我国民办高等教育的崛起，是我国改革开放以来教育改革与创新的重要成果，标志着我国高等教育事业开始进入多元化发展的新阶段。在我国公共教育投入不足、公办教育资源难以充分满足受众教育需求多样化的背景下，我国民办高等教育运用市场机制，自筹资金，自主办学，改变了建国后长期以来形成的由政府包揽办学的格局，同时，为一线的社会经济文化建设培养了数百万名合格的应用型、技能型人才，推动了我国高等教育大众化进程。另外，我国民办高等教育在教育体制改革和学校制度创新方面，在为社会积累教育资产、推进农村人口向城市转移、缓解全社会就业压力、稳定社会秩序、解决弱势群体的教育公平问题、促进公办教育的改革与竞争等方面，都做出影响深远的历史性贡献。 经过20余年的发展，我国的民办高等教育从无到有，从小到大，从弱到强，显示了顽强的生命力和旺盛的创造力。目前，我国已经形成了有一定规模的民办高等教育体系，包括本科和高职两个办学层次、普通高等教育和成人高等教育两种类型。从20世纪70年代末开始至今，民办高等教育的发展经历了四个阶段：恢复发展期（1978—1991），数量繁荣期（1992—1996），控制发展期（1997—2002），规范提高期（2002—现在）。 第一阶段，1978年—1991年 我国民办高等教育恢复并延续了1953年以前中国私立高等教育的办学传统，民间人士和民间资本开始进入高等教育领域，最初以非学历教育和短期教育为主，具有自发性和演进性。1982年第五届全国人大第五次会议通过并公布的《中华人民共和国宪法》，使民办高等教育的举办具有了坚实的法律基础。1984年3月诞生了全国第一家国家承认学历的民办公助体制的民办高校——北京海淀走读大学。与此同时，我国的非学历高等教育得到了迅速发展。到1985年，全国包括学历教育和非学历教育的高等学校、高等教育机构已发展到170所，在校生、注册生达100余万人。我国民办高等教育从零起步，在并不理想的社会环境和舆论环境中艰难地获得生存和发展。 第二阶段，1992年—1996年 我国民办高等教育进入到发展的转折阶段，学历教育得到进一步发展。随着邓小平南巡讲话的发表，各种政治观念禁锢进一步打破，我国民办高等教育在数量上发展迅速，“民间办学”成为当时中国社会生活中前所未有的热点之一。从1992年到1995年，全国新增民办高等教育机构800余所，从1991年的450所增至1995年的1219所。1994年2月，国家教委首次受理和审批了民办黄河科技学院、上海杉达学院等6所民办高校具备颁发学历证书资格。到1996年底，全国具有颁发学历文凭资格的学校21所，在校学生1.4万人；高等教育文凭考试试点机构89所，在校学生5.1万人；其他不具有颁发学历文凭资格的民办高等教育机构1109所，在校学生108万人。 第三阶段，1997年—2002年 我国民办高等教育进入依法办学、依法治理、依法行政阶段。在此期间的1997到1998年，政府严格控制民办高等教育的数量和规模。1997年7月国务院发布了《社会力量办学条例》。1999年国务院召开的第三次全国教育工作会议，为我国民间办学活动再度亮起绿灯，朱?F基总理在讲话中明确提出“鼓励社会力量以各种方式举办高中阶段和高等职业教育，有条件的也可以举办民办普通高等学校。”这是中国高层领导人对民办高等教育第一次作出明确的肯定性表态。此后我国民办教育的政策法规逐步健全，2002年12月28日，《中华人民共和国民办教育促进法》出台，标志着我国民办高等教育的发展进入到新的阶段。2002年，民办普通高校133所，在校学生31.98万人；全国民办普通高等教育机构1202所，注册学生140.35万人。 第四阶段，2002年—现在 我国民办高等教育进入规范提高时期，学历教育得到较大发展，无论是普通高校数量、办学层次、办学条件，还是在校生人数、教职工人数，均逐年增长，并且达到了历史的新水平。我国各民办高等学校的办学活动进一步规范，人才培养水平也进一步提高，涌现出一大批办学理念先进、办学条件优良、综合实力雄厚、办学质量良好、发展前景广阔、积极探索和勇于创新的优秀民办高校，如西安外事学院、黄河科技学院、吉林华侨外国语学院等民办本科院校都依赖于自身的品牌效应一举成为我国民办高等教育的排头兵。同时在非学历教育继续发展的基础上，学历教育发展较快。到2005年底，民办普通、成人高校252所，在校生105.13万人；民办其他高等教育机构1077所，各类注册校生128.66万人。其中学历文凭考试校生20.35万人，其他校生108.31万人。 2）、我国民办高等教育所占比例及区域分布 从2003年到2005年，我国民办普通高校学校数和在校生数在全国普通高校中所占的比例具体如下表： 表1 我国民办普通高校学校数和在校生数在全国普通高校中所占的比例 2003年 2004年 2005年 学校数（所） 在校生数（万人） 学校数（所） 在校生数（万人） 学校数（所） 在校生数（万人） 民 办 公 办 民 办 公 办 民 办 公 办 民 办 公 办 民 办 公 办 民 办 公 办 173 1379 81 1027.56 228 1503 70.96 1262.54 252 1526 105.13 11.15％ 88.85％ 7.3％ 92.7％ 13.17％ 86.83％ 5.32％ 94.68％ 14.17％ 84.38％ 数据来源：教育部2003年全国教育事业发展统计公报；教育部2004年全国教育事业发展统计公报；教育部发展规划司：教育统计报告，2006年1月23日。其中公办普通高校学校数为全国普通高校学校数减去民办普通高校学校数所得；公办普通高校在校生数为全国普通高校在校生数减去民办普通高校在校生数所得。 从表1可知，我国民办普通高等学历教育在最近3年获得了长足发展，学校数从2003年的173所发展到2005年的252所，三年内净增79所；在校生数从2003年的81万人发展到2005年的105.13万人，3年内净增24.13万人。 我国民办普通高校在全国的区域分布中不均衡。民办普通高校总数列前五位的是广东（23所）、江苏和山东（并列为20所）、上海（16所）、陕西和福建（并列为15所）、北京（11所）；民办本科普通高校总数列第一位的是陕西（5所）；民办高职院校总数列第一位的广东（21所）。 表2 2005年民办普通高校全国区域分布表 省 份 北京 天津 河北 山西 内蒙古 辽宁 吉林 黑龙江 上海 江苏 浙江 民办普通高校数（所） 本科 1 0 0 0 0 1 1 1 2 1 1 专科 10 1 12 5 1 9 3 5 14 19 8 省 份 安徽 福建 江西 山东 河南 湖北 湖南 广东 广西 海南 重庆 民办普通高校数（所） 本科 1 1 2 2 2 1 2 2 0 0 0 专科 7 14 8 18 8 9 8 21 10 0 6 省 份 四川 贵州 云南 陕西 甘肃 宁夏 西藏 青海 新疆 民办普通高校数（所） 本科 0 0 0 5 0 1 0 0 0 专科 6 1 6 10 1 1 0 0 2 数据来源：教育部发展规划司，截至日期2005年5月20日。 总体来讲，历经改革开放以来20多年的发展，我国民办高等教育进入蓬勃发展阶段，我国民办高等院校的办学指标和教育教学质量得到了良好的发展，我国民办高校的办学水平得到快速提高，部分高校已具有非常规范的办学体系、完善的办学条件和相当数量的办学规模，办学实力和水平迅猛提升。特别是2005年间，西安外事学院、湖南涉外经济学院、江西蓝天学院、西安欧亚学院、武汉生物工程学院和烟台南山学院等17所办学理念先进、办学规模适度和办学质量良好的优秀民办高校，经教育部批准升格为本科层次的普通高校。加上之前批准的仰恩大学、黄河科技学院、吉林华桥外国语学院、三江学院和浙江树人学院等9所民办本科院校，我国民办本科高等院校目前已达26所。 表3 截至2005年年底我国民办普通本科高校情况一览 序号 学校名称 所在地区 序号 学校名称 所在地区 1 仰恩大学 福建 14 广东培正学院 广东 2 黄河科技学院 河南 15 武汉生物工程学院 湖北 3 吉林华桥外国语学院 吉林 16 长沙医学院 湖南 4 三江学院 江苏 17 江西蓝天学院 江西 5 上海杉达学院 上海 18 南昌理工学院 江西 6 北京城市学院 北京 19 辽宁对外经贸学院 辽宁 7 黑龙江东方学院 黑龙江 20 青岛滨海学院 山东 8 西安培华学院 陕西 21 西安翻译学院 陕西 9 浙江树人学院 浙江 22 湖南涉外经济学院 湖南 10 西安外事学院 陕西 23 西安欧亚学院 陕西 11 安徽新华学院 安徽 24 西京学院 陕西 12 广东白云学院 广东 25 宁夏理工学院 宁夏 13 烟台南山学院 山东 26 上海建桥学院 上海 2、教育政策 自1982年至今，国家陆续颁布了一系列促进、支持、规范包括民办高等教育在内的有关民办教育的法规、文件和政策，基本构成了国家发展与管理民办高等教育的政策体系。在2002年《中华人民共和国民办教育促进法》出台前，有关涉及我国民办高等教育的主要法规政策有《社会力量办学财务管理规定》（国家教委，1987年）、《社会力量办学教学管理暂行规定》（国家教委，1988年）、《关于社会力量办学的若干暂行规定》（国家教委，1987年）、《社会力量办学条例》（国务院，1997年）等25项之多。仅1990年到2000年10年间，全国人大、国务院、国家教委等部门出台关于或涉及我国民办高等教育的法律法规多达17项。 2002年，《中华人民共和国民办教育促进法》出台，随后国家相续出台一系列民办教育政策的法规，并采取一系列重要举措： （1）、《中华人民共和国民办教育促进法》（全国人大，2002年）。这是我国自恢复发展民办教育以来国家出台的第一部专门法规，以法律的形式明确了民办教育的性质、地位，并对投资民办教育的合理回报问题做出了富有创新精神的规定。 （2）、《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》（教育部，2003年）。 （3）、《〈中华人民共和国民办教育促进法〉实施条例》（国务院，2004年）。《实施条例》对《民办教育促进法》的各项规定进行了细化和补充。 （4）、《关于取消高等教育学历文凭考试的通知》（教育部，2004年）。该《通知》要求：结束高等教育学历文凭，结束文凭考试试点工作，取消高等教育学历文凭考试。教育部在通知发布后将不再对文凭考试试点省份进行资格审批，已具有文凭考试试点资格的省级教育行政部门，一律不再对文凭考试试点机构进行资格审批，并切实做好各项善后工作。已具有文凭考试试点资格的民办高等教育机构，2004年可适度招生文凭考试学生。自2005年始，所有进行文凭考试试点的民办高等教育机构，一律终止招收文凭考试学生。 （5）、《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》（教育部等七部委，2004年）。该《意见》中指出：“为更好地适应全面建设小康社会对高素质劳动者和高技能人才的迫切需要”，要求“在高等教育中，高等职业教育招生规模应占一半以上。要巩固和加强现有职业教育资源，促进职业院校办出特色，提高质量，中等职业学校不再升格为高等职业院校或并入高等学校，专科层次的职业院校不再升格为本科院校，教育部暂不再受理与上述意见相悖的职业院校升格的审批和备案”，“高等职业教育基本学制逐步以二年制为主”。 (6)、教育部于2005年2月22日在北京召开部分民办高校负责人座谈会。教育部决定将新批准设置一批民办本科高校，这是鼓励、支持民办高等教育发展的一项新措施，也是贯彻落实《民办教育促进法》及其实施条例的一项重要举措。教育部吴启迪副部长在充分肯定民办高等教育在我国高等教育大众化方面所作贡献的同时指出：在国民教育体系中，民办的各种办学层次、类型的学校都应有一定的比例。这批民办本科高校的设立，在民办高等教育发展史上是往前迈出了一大步。民办高等教育应该始终坚持公益性的办学方向。 在国家积极出台民办高等教育政策法规并采取重要举措的同时，各地人民政府和教育主管部门在符合国家宏观政策的前提下，根据各地实际，解放思想，开拓创新，先后出台了一系列扶持、促进、规范民办高等教育的东方法规政策。如2004年12月2日，陕西省通过中国第一部民办教育地方法规《陕西民办教育促进条例》，标志中国民办教育的法制化建设进入一个以地方立法为主的新阶段。 随着我国《民办教育促进法》及其《实施条例》的出台，使诸如产权归属、合理回报等一些在理论界长期争论、困扰民办高校办学多年的重大政策问题基本得到明确。目前我国民办高等教育法律法规体系已经初步确立，民办高校依法办学、教育管理部门依法行政已有法可依，依法治教成为趋势。特别是2005年，国家新批准设立了西安外事学院、湖南涉外经济学院、江西蓝天学院和烟台南山学院等17所民办本科普通高校，使全国民办本科普通高校的学校数达到26所，我国民办高等学历教育发展到新的历史阶段。 3、办学理念 随着我国民办高等教育的迅速崛起和高等教育体制改革的深入开展，我国高等教育事业开始进入规范提高时期和多元化发展的新阶段，如何确立正确、科学的办学理念是当前摆在高校领导班子面前一项十分重大而紧迫的课题，这就要求民办高等教育的领导必须用世界的眼光和历史的眼光看教育，搞清楚世界的教育已发展到了什么水平，中国的教育又发展到了什么水平，明确民办高等教育处在什么样的历史位置和历史使命，根据我国民办高等教育的定位和发展现实情况，制定出科学的发展目标，我国民办高等教育的发展要与时代俱进，与祖国的整体发展俱进，与当地经济社会发展俱进，与中国教育界同行俱进。 有学者指出，所谓“办学理念”是指在教育观念基础上形成的一种指导学校发展的理想信念。办学理念是理论和实践相结合的产物，一所高等学校的办学理念一旦形成，就将渗透到学校的各项工作中，同其他各种因素一起决定着学校的前途和命运。教育史表明，历史上有作为的大学校长都根据学校当时的发展环境和条件确定了自己的办学理念，身体力行地付诸于办学实践。 制约我国民办高等教育发展的内在因素主要是学校内部因素，也就是办学人的问题、生源危机问题等。办学人的经历、素质、水平、办学指导思想等多方面因素是个直接原因。哈尔滨理工大学远东学院院长李敬曾指出，“办教育需要钱，但有钱也卖不出一个好的教育。西安民办高校搞得好，关键一点，是有一批具备先进办学理念的领军人物。” 在我国民办高等教育迅速发展过程中，与此同时涌现出西安外事学院院长黄藤、黄河科技学院院长胡大白、吉林华桥外国语学院院长秦和和湖南涉外经济学院董事长张剑波等一批热心高等教育事业的民办教育家、实干家。他们热心教育事业，具有战略眼光和锲而不舍的奋斗精神，为民办高等教育发展做出了杰出的贡献，他们的名字同所创办的名牌民办高校紧紧联系在一起。他们具有明确的教育理念和办学思想，形成了自己办学特色和发展模式。 如全国人大代表、西安外事学院院长黄藤，被高等教育业内人士赞誉为“既掌握现代企业经营理念、又具备现代教育家思维意识的成功者”，在全国教育理论界率先提出“校无大小、教无高下、学无长幼、育无国界”的现代高等教育发展理念，并对我国民办高等学校的学分制、高等教育大众化、民办大学的规模质量关、民办高等教育的定位以及民办大学素质教育等问题，提出了一系列创见，为新世纪发展我国高等教育，尤其是民办高等教育发展提出了新的思路。 全国十大女杰、黄河科技学院院长胡大白1984年创办黄河科技学院，以“为国分忧、为民解愁、为社会主义现代化建设培养人才”为办学宗旨，国内多家新闻媒体都曾专题报道了胡大白同志的先进教育管理经验。 全国三八红旗手、全国十大女杰、吉林华桥外国语学院院长秦和，吸收了中外成功办学经验，创造性探索出了一整套具有时代特征和民办高校特点的管理模式，倡导并实施“外语+诚实=择业”、“知识、能力、人格三位一体”的成才观，坚持把德育放在首位，向社会培养和输送了一批又一批专业知识过硬、综合素质高、实践能力强的合格人才，成功地实现了教育与市场的对接，得到了社会的好评，秦和院长本人作为专家型的校长，引起教育界的广泛关注。 西安翻译学院院长丁祖诒提出的“民办教育是第二希望工程”、西安欧亚学院院长胡建波提出的“办学以人为本”、浙江树人学院的举办者提出的“公益性，低收费、高质量”、北京吉利大学罗晓明提出的“大师、大楼、大思想”的办学理念都明确地体现出我国民办教育家的战略眼光。 齐齐哈尔职业学院院长曹勇安教授将市场经济运行机制和规则移植到教育中，变过去的“学生适应学校”为“学校满足市场需求”，走教育变革之路，充分发挥教育资源的潜能，为社会主义市场经济培养高素质的人才。 4、办学设施 1）、基本完善的现代化办学设施 我国民办高校的办学条件，在不同的发展阶段呈现出不同的特点和水平。在90年代中后期到21世纪初，随着我国社会经济生活不断繁荣,新的投资主体进入了民办高等教育领域，由于举办人办学理念不同，各民办高校的办学条件出现了很大的分化和差异： 第一种情况，一些办学者继续延续依靠办学积累，量入为出，滚动发展，逐年逐步完善更新办学条件。这类学校的办学条件改善较为缓慢，而且往往被新设立的学校赶超，逐渐失去最初办学时期的领先位置。 第二种情况，一些办学者改变量入为出、滚动发展的传统办学模式，以经营企业的思维和风险精神，积极融资，举债建设，以优质的办学条件吸引丰富的生源，以较充裕的学费偿还巨额贷款，以跨越式发展的速度后来居上，在较短时间内集中完成了学校的现代化办学设施的建设。 第三种情况，一些资金雄厚的企业家在其它产品和服务市场相对饱和的情况下，斥巨资投资民办高等教育领域，几乎同步完成办学审批、土地购买、校园建设、教学设施建设、聘师招生等程序，以现代化的设施完善、功能齐全的办学条件，开始其办学活动。 到目前为止，全国民办高校办学者以其大智大勇经过持之以恒的艰苦奋斗，一大批民办高校不同程度地完成了现代化办学条件的建设，其中一些名牌民办高校以优美的校园、优雅的风景和优良的设施闻名于世，达到了许多公办普通高校奋斗数十年也企及的水准，往往已成为所在省市靓丽的“教育名片”。 据有关资料统计，2004年，陕西全省民办高校校园占地面积15211亩，占民办学校校园面积33·6％；校舍建筑面积485·8万平方米，占45·3％）；学校固定资产总值47·1亿元，占50·3％）；实验实习设备总值6·7亿元，占67％）；图书791万册，占27％。到目前为止，仅以2005年获得中国民办大学排行榜办学设施第一名的西安外事学院为例，该校的校园占地面积已达2000余亩，教学科研用建筑面积达68.5万平方米，固定资产总值达83800万元，教学仪器设备值10131万元。而西安的5所民办本科高校和近10所左右的高职院校，其优美的环境、开阔的校园、林立的楼宇和富有文化品位的建筑，已成为全国具有民办高校优良办学条件的代表。 2005年，北京民办高校校园占地面积4875亩，校舍建筑面积1643201平方米；固定资产总值148764万元，其中教学、科研仪器设备资产27344万元。 2）、快速增长的图书馆藏书量 高等学校以信息交流为手段完成育人过程。图书馆是学校信息的“仓库”，使学校教学、科研和为社会服务的重要基础设施。民办高校在积极改善更新其他办学设施的同时，通常都投入了巨额资金，加大力度进行图书馆建设。特别是一些本科高校，图书馆藏书量的增长速度很快，同时，管理系统完善，技术先进，配套设施齐全。 表4 我国部分民办高校图书馆藏书情况一览 学校名称 所在地区 办学层次 藏书量（万册） 湖南涉外经济学院 湖南 本科 168 西安外事学院 陕西 本科 146 南昌理工学院 江西 本科 113 青岛滨海学院 山东 本科 110 烟台南山学院 山东 本科 105 北京吉利大学 北京 专科 100 西安翻译学院 陕西 本科 100 武汉商贸职业学院 湖北 专科 100 山东英才职业技术学院 山东 专科 100 西京学院 陕西 本科 92.6 浙江树人学院 浙江 本科 92 广东培正学院 广东 本科 88 黄河科技学院 河南 本科 77 辽宁对外经贸学院 辽宁 本科 76 吉林华桥外国语学院 吉林 本科 71 北京城市学院 北京 本科 70 广东白云学院 广东 本科 70 武汉生物工程学院 湖北 本科 68 长沙医学院 湖南 本科 64.5 西安欧亚学院 陕西 本科 62.3 5、人才培养 1）、毕业生就业率 随着我国高等教育大众化程度的提高，全国高校毕业生的就业形势日益严峻。在此背景下，由于我国各民办高校都能不同程度地坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”，加强了对学生实践能力和全面素质的培养，加强了就业教育和就业推荐服务工作，因此，我国民办高校毕业生就业率稳步上升，甚至超过了大部分公办高校。正如西安外事学院的领导所说：“过去，招生是学校的生命线；现在，就业是学校的生命线。”目前，民办高校以其灵活的机制和敏锐的感应能力，进入了一种和市场经济全方位融合的生机勃勃的状态。据统计2005年西安外事学院、北京吉利大学和江西渝州科技职业学院等高校的毕业生就业率达到了100%，吉林华桥外国语学院的就业率达到99.4%，有80多所高校的毕业就业率达到90％以上。 表5 我国部分民办高校2005年毕业生就业率情况(98.50％以上) 序号 学校名称 所在地区 办学层次 就业率 1 西安外事学院 陕西 本科 100.00％ 北京吉利大学 北京 专科 100.00％ 江西服装职业技术学院 江西 专科 100.00％ 江西渝州科技职业学院 江西 专科 100.00％ 陕西国际商贸职业学院 陕西 专科 100.00％ 宁波大红鹰职业技术学校 浙江 专科 100.00％ 7 吉林华桥外国语学院 吉林 本科 99.40％ 8 广州南洋理工职业学院 广东 专科 99.00％ 9 浙江育英职业技术学院 浙江 专科 98.89％ 10 上海托普信息技术职业学院 上海 专科 98.85％ 11 浙江东方职业技术学院 浙江 专科 98.80％ 12 炎黄职业技术学院 江苏 专科 98.70％ 13 广东岭南职业技术学院 广东 专科 98.64％ 14 烟台南山学院 山东 本科 98.60％ 大连商务职业学院 辽宁 专科 98.60％ 详见中国校友会2005中国民办高校就业率排行榜 我国民办高校就业率高的原因在于，我国民办高校办学机制灵活，面向市场需求，可以随时调整专业设置。民办高校所设置的专业都是在就业市场上非常热门的专业，并可以根据市场需求的变化，随时改变各专业招生人数的比例。另外，某些名牌高校积极推进校企合作，一些高校采取“订单式”培养模式，一些高校则领先一步，在经济发达和对技术型人才需求度高的地区，设立毕业生实习就业基地。 教育部周济部长在第三次全国职教工作会议的讲话中就对西安外事学院的就业模式给予了充分肯定：“西安外事学院是一所民办学校，有二三百人专职或兼职负责学生的就业工作，其中有一百多人在珠江三角洲、长江三角洲榜学生联系就业、找工作，学校的办学和管理，真正地转到以就业为导向。这种做法值得公办高等职业院校学习和借鉴。”据中国教育报报道，吉林华桥外国语学院多年来办学质量稳步提高，社会知名度逐年提升,毕业生供不应求。 我国民办高校的大学生求职心态务实，就业选择多样。相对于公办高校来说，民办高校的学生在高考中受过挫折，这实际上也是一种教育，加之学校的正确引导，他们一般都能脚踏实地地对待工作，心理期望值符合自身情况，就业选择更趋务实、理性。他们通过接受学校良好的就业教育，树立了先就业再择业的思想，更注重在工作中培养、提高实践能力，适应社会能力强，因此，往往很受用人单位的欢迎，包括一些国际、国内知名企业都对名牌民办高校的毕业生情有独钟。 我国民办高校在推荐就业服务工作中，责任感强烈，一般采取“主动出击，外引内联，上下合作，广开门路”的就业政策，与全国成百上千家企业建立了长期广泛联系，形成了庞大的就业网络，数以万计的学生在社会经济建设的前沿领域找到了属于自己的位置，就业率稳步上升，毕业生的质量和声誉得到社会各阶层的认可。 2）、创新人才培养 在我国，尽管民办高校的大学生是以较低的分数起点进入大学学习，但是在各学校以人为本、因材施教的精心培养下，我国民办高校在创新人才培养已经有所收获，在和公办高校同学公平参与的全国各类大赛中，已经涌现了一批崭露头角、富有创新才华的佼佼者。如西安外事学院为了提高学生的竞争力，狠抓教学质量，成效显著。 在第七、八、九届“挑战杯”全国大学生科技作品竞赛中，西安外事学院作为全国唯一一所民办院校发起单位组织学生应赛，并获得优秀组织奖。西安外事学院多名学生进入决赛，获得全国二等奖2项，全国三等奖6项。另外黄河科技学院、吉林华桥外国语学院、湖南涉外经济学院、上海衫达学院、浙江树人学院、北京城市学院和西安翻译学院等高校在全国大学生数学建模竞赛、全国大学电子设计竞赛等各类竞赛中均取得了不菲的成绩。 3）、杰出人才培养 由于我国民办高等教育的办学历史比较短、人才成长周期长，同时目前我国民办高校基本定位在培养职业型、技能型的人才等原因，我国民办高校在人才培养的定位是在为社会培养需要的应用型，特别是技术型人才，这种定位就使得它们所培养出来的人才绝大部分毕业后直接进入生产一线或技术工作一线，从而在起点上就可能低于公立高校的毕业生。但是起点的差异和不平等直接导致了在同比情况下，公立高校的毕业生拥有更大的发展空间、更快的提升速度和更高的拓展平台。据中国校友会网2006年1月发布的《中国高校杰出人才培养状况调查报告》显示，我国民办高校在构成我国人才队伍主体的“党政人才、企业经营管理人才和专业技术人才”等杰出人才培养方面无法和公办高校相比，究其原因除了我国民办高校建校历史短、人才成长周期上等原因外，我国民办高校将人才培养定位在高级技术人才或高级应用人才也是妨碍民办高校像公办高校那样培养创新与高级应用型人才而“制造杰出人才”的进程。 但是令人惊喜的是，我国部分优秀民办高校根据办学特色、办学定位以及相关教育理念，不断拓展学生的思维、活动和想象空间，从而拓展乐学生走向社会后的发展空间，努力培养各行各业的“市场职业精英”，也就是培养能创新、会开拓、敢创业的市场干才,使他们中的一部分人成为“行业状元”和中小企业家，民办高校毕业生大都就业于国内各类企业、涌现出一大批技术骨干和厂长经理，如西安外事学院92级计算机应用专业学生王天平，96年创办西安蓝天计算机网络工程公司，目前公司员工30余人，年销售额4千万元。张群贤，西安外事学院92级计算机应用专业毕业，现任深思集团西安深思数码科技有限公司总经理，该公司年销售额2千万元。还如浙江民营企业吉利集团董事长李书福和北京互通联合国际广告有限公司董事长邓超明就是长江职业技术学院的98届和90届毕业生。 6、师资建设 1）、师资力量 我国民办高校的师资队伍建设，大都是从聘请公办高校的退休教师和聘任公办高校的在职教师兼课开始起步的。经过二十余年的努力，我国民办高校的教师队伍已经走上了一条以兼职为主体、以专职为主导、专兼结合、优势互补的发展道路。 据不完全统计，1999年，全国民办普通高等学校教职工数为5833人，专任教师数为3354人；2000年，全国民办普通高等学校教职工数为9951人，专任教师数为5895人；到2001年，全国民办普通高等学校专任教师已达到22419人，专任教师12172人，其中，具有正高级职称的为1898人，副高级职称的为3186人，中级职称的为3264人，初级职称的为2661人。 以陕西和北京为例，到2004年底，陕西民办高校共有教职工2万余人，其中专职教师0.7万人，兼职教师0.9万人，专职教师在教师总数中接近50%，改变了办学初期单纯依赖兼职教师承担教学任务的状况。如由于开展了中外合作办学活动，西安外事学院仅2006年在职外籍教师就有20多名，吉林华桥外国语学院有外籍教师46人。 表6 全国民办普通高等学校师资情况 学校类别 学校数（所） 在校生数（人） 教职工数（人） 专任教师（人） 生师比 一、高等教育 （一）普通高等教育 1396295 134862 81521 17．13 1．普通高校 226 709636 81651 46073 15．40 本科学生 76420 专科学生 633216 2．独立学院 249 686659 53211 35448 19．37 （二）成人高校 2 1220 240 131 9．31 （三）民办其他高教机构 1187 1053259 54941 26048 40．44 备注 资料来源：2004年陕西省教育事业统计年鉴。 从我国民办普通高校的师生比看，我国民办普通高校的师生比已达到15.4，比独立学院的师生比19.37，更显示出了完全民办高校师资的优势，也更有利于教育教学活动的开展，有利于提高教育质量。 2）、教师结构 我国民办高校专任教师中教授与副教授所占比例相对较大，学历层次平均较高。民办高校的专任教师主要有三类来源：一是公办院校的退休教师，一般都具有副教授以上职称和10年以上的教龄；二是从公办院校转制的教师，一般也都具较高的学历或职称；三是招聘的应届大学毕业生，上岗较早的，已有十多年的教龄，许多人通过进修，其学历现在也有不同程度的提高，这些人已经成为学校教学科研的骨干；上岗较晚的一般都有较高的学历。 3）、教师队伍建设 我国民办高校非常重视学校优秀教师队伍的建设，开展各种形式的优秀教师评选，对优秀教师、优秀教育工作者给予表彰，把教师个人的发展与学校的前途紧密联系在一起，并号召全体教职工以他们为榜样，积极进取，努力工作，为我国民办高校的杰出人才队伍建设和民办高校的发展作出更多的贡献，同时推出各种优惠政策和鼓励政策吸引国内外的优秀学者到民办高校任教和讲学。 例如，西安外事学院为表彰在教学岗位上做出突出贡献的优秀教师，自2003年起连续几年开展“优秀教师”评选工作，仅2005年一年该校就对65名优秀教师、优秀教育工作者给予表彰，充分肯定了他们的工作成绩，鼓励优秀教师继续保持和发扬历届优秀教职工的优良作风，积极进取，努力工作，在各自的岗位上取得显著的成绩，为培养人才和学校的发展做出了自已的贡献。 2004年，黄河科技学院决定设立“教学名师”荣誉称号，对在教学岗位上做出突出贡献的优秀教师进行表彰，并开展“教学名师”评审工作。与此同时国内其他民办高校如吉林华桥外国语学院、西安欧亚学院、浙江树人学院也开展类似的优秀教师评选工作。 在我国民办高校中，特别是在民办本科高校中，得益于学校的鼓励和支持政策，一大批年龄层次低、学历层次高、热爱民办教育事业的优秀青年教师正在迅速成长起来，成为民办高校教师队伍中的骨干。一大批高素质、高学历的海归派学者和应届博士、硕士毕业生纷纷应聘到民办高校任教，在一些名牌民办高校中，甚至出现供大于求的状况。我国民办高校的教师岗位也开始成为公众羡慕的职业。 4）、教师待遇 近几年来，全国民办高校对教师的使用政策和福利待遇得到了很大提高和改进，一、重视优秀教师引进、课题招标和科研经费资助。二、重视教师的资格证书的审定及职称评定、晋升、社会保障和医疗保障等。三、有些省份已经允许公民学校之间教师的合理流动，比如陕西省，明确规定公民办学校之间的教师可以合理双向流动。五、重视对教师福利待遇的保障，不仅在养老、医疗保险方面与公办学校教师一视同仁，另外在住房、奖金等方面也可以基本达到同类型公办高校的水平，一些名牌民办高校的待遇甚至高于公办高校。 7、学科建设 1）、民办本科高校本科专业学科门类分布 到目前为止，我国共有民办本科院校26所。根据不完全统计 ，无论是这些学校开设的专业还是这些专业所属学科门类，都呈现较大的趋同性。 比如说，26所民办本科院校共开设347个本科专业，分属于9个一级学科门类（我国高校的专业学科门类共分为13个），其中工学拥有105个专业，文学拥有105个专业，管理学，83个专业，分列第一、第二和第三位（另6个门类详见表一）。 表7 民办本科院校本科专业学科门类分布 学科门类 专业数 百分比 学科门类 专业数 百分比 工学 103 29.68 法学 10 2.88 文学 104 29.97 教育学 5 1.44 管理学 83 23.92 医学 5 1.44 经济学 28 8.07 农学 1 0.29 理学 18 5.19 总计数 347 100.00 资料来源：据2005年度教育部备案或批准设置的高等学校本专科专业和民办本科院校相关资料 2)、民办本科高校专业大类设置 在26所民办本科院校中，分别有25所开设英语，24所拥有计算机科学与技术，20所和18所分别设有国际经济与贸易和电子信息工程，17所同时都开设市场营销和艺术设计，12所同时均设有财务管理和工商管理，10所有新闻学。与此形成鲜明对照的是，35个专业性明显的学科或专业，都只有1所学校开设。为便于了解我国民办本科院校的专业设置现状，现特列加以说明。 表8 我国26所民办本科院校本科专业一览表 序号 学 校 专 业 序 号 学 校 专 业 1 黄河科技学院（河南省） 31 14 烟台南山学院（山东省） 11 2 仰恩大学（福建省） 24 15 江西蓝天学院（江西省） 11 3 三江学院（江苏省） 22 16 西安外事学院（陕西省） 10 4 黑龙江东方学院（黑龙江省） 22 17 西京学院（陕西省） 10 5 浙江树人学院（浙江省） 20 18 武汉生物工程学院（湖北省） 10 6 西安培华学院（陕西省） 19 19 青岛滨海学院（山东省） 10 7 上海杉达学院（上海市） 18 20 宁夏理工学院（宁夏自治区） 10 8 北京城市学院（北京市） 16 21 西安翻译学院（陕西省） 9 9 吉林华桥外国语学院（吉林省） 16 22 西安欧亚学院（陕西省） 9 10 湖南涉外经济学院（湖南省） 14 23 广东培正学院（广东省） 9 11 南昌理工学院（江西省） 12 24 长沙医学院（湖南省） 8 12 安徽新华学院（安徽省） 12 25 辽宁对外经贸学院（辽宁省） 8 13 广东白云学院（广东省） 12 26 上海建桥学院（上海市） 6 资料来源：据2005年度教育部备案或批准设置的高等学校本专科专业和民办本科院校相关资料 如上表所示，26所民办本科高校的专业设置都没有哲学、历史学和军事学等学科的专业，教育学、农学、理学和医学类的专业较少，分别为4个、1个、8个和9个专业，而经济学类的专业有81个，文学类专业77个，工学类专业最多达到91个。与民办高校专科专业设置的情况类似，民办高校的本科专业设置也集中于一些社会热门专业，如文学的外语方面、工学的信息与计算机方面、经济学财会、管理等方面的专业。 在这26所民办普通本科高校中，黄河科技学院、仰恩大学、三江学院和浙江树人学院等是国家教育部批准实施本科学历教育较早的高校，开设的专业最多，都为20个以上。其中有17所高校是在2005年才被批准的进行本科学历教育的，由于开展本科教育时间短，被教育部批准开设的专业也较少，一般在6到15个之间。 3)、民办高校重点学科专业、精品课程建设 学科建设是高等学校建设的核心和提高教学、科研水平的重要基础。我国民办本科高校非常重视学科专业建设，根据学校自身实际情况，依据经济社会需要，遵循专业建设与学科发展规律，适时调整学科结构与专业布局,已初步构建起了以省市级、校级重点学科与专业为主的较为科学、合理的学科专业体系，各民办学校本科专业的发展重点是从外延发展向内涵发展转移，整合资源，打造优势专业，部分在省部级、校级精品课程等教学建设等方面取得了一定成绩。在重点学科专业建设方面，西安外事学院、湖南涉外经济学院、吉林华桥外国语学院、黄河科技学院和浙江树人大学等民办本科高校走在我国民办高校学科建设的前列。 统计显示，西安外事学院现有新闻专业等3个陕西省重点专业，校级重点建设专业14个，校级精品课程3个。湖南涉外经济学院有国际经济与贸易等3个省重点专业，高尔夫技术训练学等3个省级精品课程，校级重点建设专业4个，校级精品课程7个。吉林华桥外国语学院现有省级重点专业5个。黄河科技学院现有郑州市重点专业2个，校级重点建设学科和专业6个，校级精品课程5个。三江学院现有江苏省“特色专业“建设项目1个，校级精品课程3个。浙江树人学院现有浙江省重点学科和专业3个，省级精品课程1门，校级重点学科9个, 校级重点学科9个、重点建设专业12个和精品课程8门。烟台南山学院现有山东省高职高专教育改革试点专业2个，校级重点建设专业和精品课程3个。 4）、民办高校专业设置的特点 （1）、探索未来的发展趋势，超前设置新专业 我国民办高校在专业设置上的超前意识很突出。由于民办高校办学机制灵活，学校的发展与市场的需要息息相关，因而，他们能主动适应社会经济发展需要，不断探索未来社会经济与科技的发展趋势，超前设置相关新专业，以抢占人才市场的制高点，拓展新专业的发展空间。比如，泉州市政府提出在未来若干年内要把泉州市建成数字化泉州，泉州信息学院预测到未来的信息科学将在泉州地区具有广阔的发展空间，因而及时设置信息与计算机科学方面的新专业，并把它作为学院的品牌专业。 （2）、瞄准高新技术的应用前景，设置急需专业 我国民办高校一般都能够认识到，现代科技的迅猛发展，科学技术转化为生产力的速度越来越快，高新技术的广泛应用，产生了许多与高新技术直接有关的新的职业岗位，急需设置新的专业。如数控加工技术、智能机器人技术、可控硅集成、网络与商业在internet上的应用等诸项技术，在今天的民办高校中己广泛接触。如泉州的民营企业十分发达，随着现代化进程的不断加快，高新技术的不断开发和应用，以高新技术为特征的光机电一体化技术将在企事业中得到广泛应用。泉州光电信息职业学院瞄准市场，及时设置相关专业（如光电技术应用、电子信息技术、通信工程、机电一体化、机电技术应用等）。 （3）、校企结合，校校合作，联合举办品牌专业 依托企业，服务行业，校企结合，校校合作，联合举办品牌专业，是民办高校专业设置开放性的特点。开放性是市场经济的重要特征，作为与市场经济联系十分密切的民办高校，充分重视专业设置的开放性，不断挖掘校内教育资源和企业教育资源，充分利用其它高校的教育资源优势，联合设置新专业，使专业教育融于行业、企业之中、融于校校联合之中。这样的专业经过若干年的联合打造，就成为学校的品牌专业。 （4）、专业设置体现出多层次、多类型的结构特点 目前，中国民办高校以专科层次的自学考试教育和学历教育为主，还有本科学历教育和少数研究生学历教育（如西安外事学院与清华大学合作举办硕士研究生教育，外国留学生），以及各种非学历教育，体现出多种层次的专业结构。 （5）、专业设置一般偏重低成本专业 民办高校在专业设置上往往以办学成本较低的专业为优先考虑对象，如文科类专业和其它实验设备要求较少的理科类专业的设置最为普遍。这在公办院校重理工轻人文社科的时期，民办院校的做法恰与公办院校形成互补，是合理的。但这几年公办院校扩招，在扩招中力求本校学科的综合性。公办院校自身向学科平衡发展的结果，给民办院校的偏科发展提出了挑战。 我国专科层次民办高校的专业设置，除了没有哲学、历史学和军事学等科类的专业以及农、医类的专业较少以外，其它学科门类的专业几乎一应俱全。我国民办高校专科专业设置的审批权主要在各省教育主管部门，因此，各民办高校的专科专业设置有较大的自主权，能够根据学校的实际，积极主动地面向市场，充分发挥自身办学的自主性和灵活性优势，在不断调整传统专业的基础上及时设置一些社会急需的热门专业 5）、建议 我国的民办本科院校在学科或专业建设方面仍将大有可为，民办可以从一下几个方面着手： （1）、积极实施国际合作办学,在中国境内开展国际认可的学科或专业教育，以适应我国众多渴望出国接受国际化高等教育群体尤其是适龄青年的旺盛需求。例如与第三产业紧密相关的文化产业和内容产业。在这一方面，民办本科院校基本上和公立高校处于同一起跑线，因为这些均为新兴产业。 （2）、大力开展校企合作提供市场需要和欢迎的“订单式”学科或专业教育，以适应我国经济结构调整、升级对高级蓝领和灰领人才的现实需要。例如与现代制造业相关的数控机床。上海的最新统计资料显示，6000元月薪难招数控机床工_2006年一季度机械加工技术人员招聘人数0.92万人，求职者仅0.53万人；用人单位共招收近4000人并开出月薪高达6000元，但前去应聘的工人不足1000人。在这一方面，民办本科院校完全可以利用自己的灵活办学机制，主动寻找热心于教育事业的相关企业，同公立高校展开公平竞争。 （3）、继续发挥已有独立办学特色，在优势学科和专业体系上有所突破，有所前进。例如与现代服务业紧密相关的国际会展业、物流业以及中外文翻译（特别是英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语、日语、韩语等语种的中外文翻译）。在这一方面，民办本科院校与公立高校相比处于劣势，但也不是没有发展空间（比如充分调动刚退休、高水平、有经验特别是有国外经历的外语师资，开展优质教育服务，大力培养能够用中外文进行交流的外语人才）。 我国各级政府教育主管部门、民办本科院校、报刊杂志、各大媒体，在中国民办大学评价指导思想方面形成合力，进一步促进我国民办院校高水平学科建设。 8、科学研究 总体上看，科学研究是目前我国民办高校发展建设中的薄弱环节。在全国252所民办普通高校中，只有成立历史稍长一些、并进入民办高校前列的一些本科学校如西安外事学院、浙江树人大学、湖南涉外经济学院、北京城市学院、黄河科技学院和吉林华桥外国语学院等关注并加强建设学校科研工作，成立科研处，建立有关的科研院所。我国民办高校的科研机构和科研院所所研究的方向和研究内容多是结合本校的强势专业和学科设立的。 如西安外事学院在1996年成立了七方教育研究所，以后又先后成立了中国传统文化研究所、艺术研究所、信息技术研发中心等科研机构。湖南涉外经济学院图像处理及影视后期、实验室、电工与电子技术实验教学中心、国际商务实验中心、机械基础实验室4个省级基础课示范实验室。浙江树人大学成立了民办高等教育研究所、国际经济贸易研究所、园林建筑设计研究所、软件研发中心、茶文化研究发展中心、陶瓷研究所、民营中小企业研究所等研究机构。北京城市学院成立了人工智能研究所、信息安全研究所、北京城市经济研究所等。 1）、科研成果 我国民办高校的科研工作尽管是从零起步，到目前也取得一定的成绩，个别高校的个别专业，已经进入到了全国同类专业的先进行列。比如，西安外事学院七方教育研究所和浙江树仁大学民办高等教育研究所，以其突出的科研成绩，与北京大学教育学院、清华大学教育研究所、厦门大学教育科学研究院、华中科技大学教育学院、南京大学高教所等一流公办高校，并列获得了中国高等教育学会颁发的“首届全国高校优秀高等教育研究机构”奖牌，成为全国民办高校开展教育科学研究的优秀代表。 在我国现有的26所民办本科普通高校中，有的还创办了学术刊物，面向全国发行。如西安外事学院主办的学术期刊《民办教育研究》、《西安外事学院学报》，北京城市学院主办的学术期刊《北京城市学院学报》，黄河科技学院主办学术期刊《黄河科技学院学报》等。我国民办高校在积极争取承接各种纵向课题和横向课题方面，在发表学术论文、出版学术著作方面，在编写教材方面，都取得了一些新成绩，并获得了各种政府奖和学会奖。仅以西安外事学院为例，在2004年－2005年间，全校教职工承担校内外各类科研课题38项，正式出版并面向全国发行教材26部；正式出版学术及文学类著作13部；在学术期刊上发表论文190余篇，其中发表于权威期刊2篇、核心期刊22篇；获校内外各种科研奖励42项。 由于我国民办高等教育时间的需要，各民办高校都不同程度地开展了对于民办教育理论的研究活动，作为自身发展的指导。我国民办高校关于民办高等教育研究的开展，大多通过某一著名的民办高校组织发起的，邀请政府和公办高校中进行民办教育研究的专家参会的研讨会（或论坛），或由一些公办高校教育科研院所组织发起，在某一民办高校中召开，邀请政府和民办高校的校长董事及民办教育研究的专家参会的研讨会（或论坛）。比如：2004年11月，由西安外事学院七方教育研究所主办、美国纽约州立大学奥尔巴尼分校私立高等教育研究项目和北京大学教育学院教育经济研究所协办的“七方民办高等教育国际论坛”。论坛共有来自中国、美国、墨西哥、日本、泰国、以色列等6个国家50余所大学和研究机构的共90余名专家学者参加。 2）、科研特点 （1）民办高校的科研与教学、生产紧密结合。现有民办高校多为教学型的学校,学校以教学为中心不能变,科研的开展多是有利于教学改革和提高教学质量。民办高校因在专业设置上比较灵活,常将专业开发作为科研的内容,以其作为民办高校科研工作的介入点和突破口,收到很好的效果。而且，哪个专业在本校是强势专业，相对于这个专业的科研也开展的好。 （2）民办高校的科研机制灵活，能结合自身的特点，制定科研工作的目标和原则。民办高校的科研工作起步晚、底子薄、基础差、力量薄弱。民办高校能够从实际出发，用战略的眼光看待加强科研力量和提高科研工作基础的重要性。能够灵活机动的调配人力物力资源，迅速转化为科研绩效；能够多层面，多渠道的拓展科研途径，为广大教师拓展科研平台，跨越式的建构完善的科研体系。 （3）在对民办教育研究上，民办高校科研的目的非常明确，就是为了解决本校在战略发展、学校定位、体制创新、校本管理等方面遇到的亟待解决的问题，同时也为了探索民办教育的发展规律，很好地解决政府、社会和学校三者之间的复杂关系。 （4）民办高校还未形成一支专业的科研队伍。因其办学时间、办学规模及师资结构等特点，教师对科研工作的重要性认识不足，思想上不够重视，强调较多的是科研工作的困难，缺乏开展科研工作的信心。教师中新毕业的大学生居多，大多数教师缺乏科研工作的经验。 3）、建议 （1）民办高校在宏观的科研政策确定之后，各部门领导对科研工作的参与、带头、示范和支持程度，是一个部门的科研工作取得成绩的基础和关键。校长身为学校的最高负责人，要积极参与具体的科研工作和学术活动。各部门领导要积极带头支持和参与科研工作，这对民办高校在科研工作的开创期用以来提高全校教职员工的科研士气，创造良好的科研氛围，尤为重要。同时，因各个部门的积极参与，通过科研这个纽带，在部门与学校领导之间，在个人学术事业的发展和部门科研水平的提升之间，都形成了良性的互动关系。 （2）民办高校的科研工作，必须从现实条件出发，采取符合自身实际的发展道路。民办高校由于科研力量比较薄弱，因此，在起步阶段必须尽最大可能挖掘校内的研究资源，有选择性地整合校外研究资源，使之为我所用，带动校内科研力量的成长。在适当的时候，以我为主，面向本学科本专业领域，选择重要的学术课题和前沿性的学术命题开展研究，寻找突破点。比如西安外事学院七方教育研究所正是走了这样的一条道路。民办高校开展科研工作，无论是科研课题的选择，科研队伍的建设，科研资料和设备的完善，还是科研机制的创立，都不能照搬公办高校的发展模式，必须要有创新思维和超越意识。每个部门、每个院系、每个研究所如何结合本部门、本专业的学科特点，同时结合本专业的前沿热点课题，找到最佳结合点，形成自己的科研特色，这是科研工作能够起步并形成突破的重要前提。 （3）开展科研工作的关键在于人才。必须把培养和吸引科研人才、形成科研梯队，放到与教师队伍建设同等重要的地位，要制定以学术带头人为核心人才建设战略规划。从长远来讲，支撑民办高校成为研究型大学的骨干力量，肯定是民办高校自己的专职教师和科研人员。所谓学术氛围的形成，所谓学术传统的养成，所谓的学术积淀，所谓学术大师的培养，这些都要靠民办高校自己的专家学者来完成。只有当大批有归属感的高层次科研人才扎根于民办高校，立命于民办教育，才能实现民办高校从教学型大学向教学?D?D研究型或研究型大学的战略目标迈进。 9、机遇与挑战 中国民办高等教育的崛起，是我国改革开放以来教育改革与创新的重要成果，标志着我国高等教育事业开始进入多元化发展的新阶段。在我国公共教育投入不足、公办教育资源难以充分满足大众需求的背景下，民办高等教育运用市场机制，自筹资金，自主办学，改变了高等教育建国后长期以来形成的由政府包揽办学的格局，大大缓解了政府办教育的巨大压力。 在我国高等教育大众化程度滞后于世界发达国家高教水平的情况下，民办高等教育办学者以强烈的社会责任感，参与承担了普及高等教育的伟大使命，以相对的低分数录取了千千万万的有志学生，并把他们培养成社会的有用之才。为我国高等教育大众化进程的推进，做出了积极的历史性贡献。 在我国社会对高等教育需求多样化的历史背景下，民办高校将培养目标定位为高级应用型人才，为一线的社会经济文化建设培养了数百万名新型“灰领”人才，填补了我国传统高等教育的空白，满足了社会对人才的多元化需要。另外，我国民办高等教育在教育体制改革和学校制度创新方面，在为社会积累教育资产、推进农村人口向城市转移、缓解全社会就业压力、稳定社会秩序、解决弱势群体的教育公平问题、促进公办教育的改革与竞争等方面，都做出影响深远的历史性贡献。 西安外事学院董事长黄藤先生有这样一句名言，“以真诚求理解，以贡献求支持”。这句话代表了大多数优秀民办高校办学者的普遍心态。 未来时期特别是“十一五”时期，我国民办高等教育发展的机遇与挑战并存时期。我国民办高等教育在整体加快发展的同时，将面临更激烈的竞争，一是来自办公高校不断扩大规模的竞争压力，二是来自中外合作办学不断发展的竞争压力，三是来自我国民办高等教育内部的竞争压力，四是来自独立学院及公办大学下设的职业学院的冲击。但是，只要各民办普通高校积极面向市场、找准定位、不断适应市场需求、不断提高教育教学质量，有创出品牌特色的勇气和策略，就能在竞争中取胜。通过市场竞争的洗礼，一大批优秀的名牌民办高校势必脱颖而出，一个民办高等教育持续健康发展的新的春天即将到来！ 二、2006中国民办大学排行榜 1、2006中国民办大学排行榜评价指标体系 （1）、评价对象 中国校友会2006中国民办大学排行榜评价对象为我国具有颁发学历资格的民办普通高校。 （2）、评价指标选取及权重设置 2006年中国民办高校排行榜在指标选取方面充分考虑到我国民办高等教育的实际情况，突出重点，分出层次，设计上兼顾质量指标与数量指标，侧重质量指标，定性指标与定量指标相结合。在指标选取上充分考虑到操作上的诸多客观因素，关注指标技术性的要求，尽量保证评价指标体系简明，同时保证指标数据获取渠道的畅通和数据的时效性、权威性及客观性。 在评价指标制定过程中，充分听取评委会委员、权威专家和社会各界的意见和建议，如2005年10月对外公布中国校友会2006中国民办大学排行榜评价指标初步方案，面向社会征询意见，2006年5月中旬就2006中国民办大学排行榜评价标准等相关问题在“中国高等教育学会”主办浙江树人大学承办的《第二界届中外民办高等教育发展论坛》征询与会专家的意见和建议。历时近八个月的时间，经过多次的讨论反复修改最终制定出符合客观实际，科学可行的评价指标体系，以充分发挥大学评价对民办高校发展的导向与促进作用。 2006中国民办大学排行榜与2005年相比设计方面仍采用三级评价指标体系，调整较大是，在“人才培养”一级指标的二级指标“培养质量”下增设学生获国家级、省部级各类大学生竞赛奖励1个三级指标，在“学科建设”中增加“省部、市级重点学科、重点建设专业与精品课程”和“校级重点学科、重点建设专业与精品课程”等2个三级指标，旨在反映民办高校的人才培养水平和办学质量。同时在“学校声誉”一级指标增设“国家声誉”指标，具体包括高校办学层次和教育主管部门与权威媒体授予荣誉等2个三级指标。 中国校友会2006年中国民办大学排行榜评价指标体系 NO 一级指标 二级指标 三级指标 权重 1 办学设施 投入资金 1、固定资产总值 2.94% 硬件设施 2、学校占地面积 1.08% 3、教学科研用建筑面积 4.58% 4、教学科研用生均建筑面积 6.86% 软件设施 5、图书馆藏书量 3.92% 6、图书馆生均藏书 6.86% 7、教学仪器设备价值 3.92% 2 人才培养 培养数量 8、全日制在校学生人数 4.90% 9、非全日制在校学生人数 2.94% 培养质量 10、近三年毕业生就业率 8.82% 11、学生获国家级、省部级各类大学生竞赛奖励 1.96% 师资力量 12、专任教师 5.88% 13、专任教师师生比 6.86% 14、专任教授、副教授(含相应职称) 3.96% 15、专任教授、副教授(含相应职称)占专任教师比例 4.90% 16、专任外籍教师 2.94% 学科建设 17、学历教育本科专业 6.08% 18、学历教育专科专业 4.23% 19、省部和市级重点学科、重点建设专业与精品课程 2.94% 20、校级重点学科、重点建设专业与精品课程 1.96% 3 综合声誉 综合声誉 21、国家声誉（依据高校办学层次等） 1.96% 22、国家声誉（教育主管部门与权威媒体授予荣誉等） 1.67% 23、学校声誉（依据评委和专家综合评分） 7.84% （3）、计算方法 1）、三级评价指标得分的计算。 计算公式： 上榜高校的三级评价指标得分=100×∑(各三级评价指标参数)/MAX(∑(各三级评价指标参数)) 2）、一级评价指标得分的计算。 计算公式： 上榜高校的一级评价指标得分=100×∑(各三级评价指标得分×权重)/MAX(∑(各三级评价指标得分×权重)) 3）、综合排名得分的计算。 计算公式： 上榜高校的最终综合排名得分=100×∑(三级评价指标得分×权重)/MAX(∑(三级评价指标得分×权重)) （4）、评分依据和数据来源 主要通过有关政府教育部门、媒体报道、高校网站和高校自报等渠道获得的数据对本排行榜中的各项指标数据进行评分。由于在数据的整理调查过程中受到一些条件的限制，我们的数据可能存在疏漏之处，欢迎提供更为准确的数据。 2、2006中国民办大学排行榜评价委员会 2006中国大学排行榜专家评委名单（按姓氏笔划排序）： 黎和生 21世纪人才报总编辑，中科普传媒有限公司副总经理，电脑报副总编 蔡言厚 中南大学高等教育研究所教授 傅军 21世纪人才报副主编 阎凤桥 北京大学教育经济研究所副所长、副教授、博士、研究生导师 郭占元 吉林华桥外国语学院科研处处长、研究员 徐绪卿 浙江树人大学副校长、浙江省民办高等教育研究所所长、浙江省民办学校协会副会长兼高教分会会长 项国雄 江西师范大学传播学院院长、教授、全国现代远程教育资源建设委员会委员，江西省教育信息化专家委员会委员，江西省高校教育技术学会副理事长 赵德国 中国校友会(cuaa.net)网运营总监 赵克文 琼州大学数学与信息科学研究所研究员、《世界纯粹数学与应用数学杂志》编委 柯佑祥 华中科技大学教育科学研究院副教授、博士 易行健 湘潭大学经济管理学院系主任、教授芬兰赫尔辛基大学访问学者 陈张铭 长沙医学院教务处副处长、评估办副主任、湖南省高教学会理事 汪明义 四川师范大学科研处处长、教授、博士 杨义群 浙江大学投资研究所所长、教授、博士生导师 张晓鹏 复旦大学企业教育研究中心主任、教授 宋秋蓉 南开大学高教所副教授、博士 吴南海 浙江省台州市委政策研究室、经济处处长、硕士研究生 吴建宁 大连东软信息技术职业学院院长办公室主任、品牌与战略发展部部长 MBA 吴庆文 哈尔滨工程大学校长办公室主任、管理科学与工程博士博士、副研究员 刘莉莉 华东师范大学教育管理学院副教授、博士 刘尧 浙江师范大学教育评论研究所所长、教授、研究生导师 史秋衡 厦门大学教育研究院教授、博士生导师 冯用军 汕头大学高等教育研究所、硕士、君安天下教育&心理咨询中心主任 王留栓 复旦大学高等教育研究所研究员 王凌峰 桂林电子工业学院发展规划处办公室主任 3、2006中国民办大学排行榜百强 中国校友会2006年中国民办大学排行榜百强 名次 学校名称 所在地区 办学层次 总分 办学设施 人才培养 综合声誉 1 西安外事学院 陕西 本科 100 100 96.29 100 2 湖南涉外经济学院 湖南 本科 96.91 98.33 93.56 94.48 3 吉林华桥外国语学院 吉林 本科 96.41 84.17 98.67 96.03 4 黄河科技学院 河南 本科 96.30 82.50 100 94.12 5 西安翻译学院 陕西 本科 93.99 99.01 90.09 88.95 6 三江学院 江苏 本科 92.65 82.33 92.32 96.99 7 北京城市学院 北京 本科 92.51 85.00 93.56 89.92 8 北京吉利大学 北京 专科 91.57 98.58 85.37 90.25 9 西安欧亚学院 陕西 本科 91.55 92.17 89.63 86.97 10 浙江树人学院 浙江 本科 90.34 79.17 91.89 91.11 青岛滨海学院 山东 本科 90.34 94.50 85.57 88.91 12 仰恩大学 福建 本科 89.73 74.17 93.49 90.18 13 烟台南山学院 山东 本科 89.53 93.83 83.62 90.91 14 江西蓝天学院 江西 本科 89.42 84.25 86.74 93.91 15 武汉生物工程学院 湖北 本科 89.22 89.67 85.73 89.07 16 西京学院 陕西 本科 89.11 85.83 85.76 93.07 17 长沙医学院 湖南 本科 88.57 91.92 84.09 87.55 18 南昌理工学院 江西 本科 87.92 94.51 81.86 87.12 19 上海建桥学院 上海 本科 87.77 77.83 86.97 93.31 20 黑龙江东方学院 黑龙江 本科 87.71 68.58 91.73 91.91 21 广东培正学院 广东 本科 87.69 87.89 84.09 88.25 22 上海杉达学院 上海 本科 87.68 66.67 94.93 85.91 23 西安培华学院 陕西 本科 85.78 80.92 83.66 88.81 24 西安思源职业学院 陕西 专科 85.26 88.81 79.76 86.91 25 辽宁对外经贸学院 辽宁 本科 83.41 83.91 80.17 83.12 26 广东白云学院 广东 本科 83.02 86.38 78.61 82.32 27 安徽新华学院 安徽 本科 80.84 67.67 81.22 87.91 28 青岛飞洋职业技术学院 山东 专科 75.23 86.30 72.78 59.94 29 宁夏理工学院 宁夏 本科 74.98 54.92 77.68 84.92 30 潍坊科技职业学院 山东 专科 74.57 72.82 80.18 55.14 31 江西服装职业技术学院 江西 专科 74.16 95.27 67.37 59.14 32 北京科技职业学院 北京 专科 71.84 73.44 71.68 63.44 33 武汉商贸职业学院 湖北 专科 70.64 76.58 73.46 49.55 34 青岛恒星职业技术学院 山东 专科 68.15 57.16 75.82 55.14 35 江西大宇职业技术学院 江西 专科 67.44 74.17 62.36 65.93 36 北京科技经营管理学院 北京 专科 67.31 41.44 82.27 53.55 37 齐齐哈尔职业学院 黑龙江 专科 67.12 55.01 65.44 78.92 38 江西渝州科技职业学院 江西 专科 65.47 39.51 78.11 57.94 39 重庆正大软件职业技术学院 重庆 专科 65.42 59.17 61.15 77.56 40 郑州科技职业学院 河南 专科 65.05 53.75 68.95 62.34 41 长江职业学院 湖北 专科 64.50 35.22 70.20 78.82 42 广东岭南职业技术学院 广东 专科 63.86 51.48 71.90 51.95 43 江西新亚职业技术学院 江西 专科 63.59 48.62 73.08 51.15 44 正德职业技术学院 江苏 专科 60.99 53.16 65.28 53.55 45 大连商务职业学院 辽宁 专科 60.63 43.42 67.63 57.54 46 天狮职业技术学院 天津 专科 60.57 66.73 60.03 48.75 47 民办山东万杰医学高等专科学校 山东 专科 59.41 76.39 51.84 52.75 48 硅湖职业技术学院 江苏 专科 57.77 56.79 59.59 48.75 49 石家庄法商职业学院 河北 专科 57.43 25.00 69.48 59.94 50 上海新侨职业技术学院 上海 专科 57.07 50.67 58.67 55.14 51 山东英才职业技术学院 山东 专科 57.02 70.60 47.08 60.74 52 三联职业技术学院 安徽 专科 55.95 35.90 66.06 48.75 53 湖南软件职业学院 湖南 专科 54.62 53.75 51.57 58.34 54 大连东软信息技术职业学院 辽宁 专科 52.62 44.42 50.70 62.34 吉林对外经贸职业学院 吉林 专科 52.62 16.97 68.62 48.75 56 上海济光职业技术学院 上海 专科 52.09 34.33 58.50 51.95 57 北京经贸职业学院 北京 专科 51.87 35.58 58.46 49.55 58 长沙南方职业学院 湖南 专科 51.71 22.12 62.90 53.55 59 江海职业技术学院 江苏 专科 51.52 15.03 68.05 47.95 60 曲阜远东职业技术学院 山东 专科 50.86 44.49 52.77 48.75 61 德州科技职业学院 山东 专科 50.81 40.58 54.50 48.75 62 山西兴华职业学院 山西 专科 50.74 26.75 60.84 48.75 63 民办南华工商学院 广东 专科 49.27 24.60 57.30 53.55 64 石家庄外语翻译职业学院 河北 专科 49.19 23.72 59.45 48.75 65 私立华联学院 广东 专科 48.84 16.58 61.84 49.55 66 浙江东方职业技术学院 浙江 专科 47.08 25.64 54.69 48.75 67 民办万博科技职业学院 山东 专科 46.69 22.43 54.86 50.35 68 民办四川天一学院 四川 专科 46.61 20.42 55.03 51.95 69 广州南洋理工职业学院 广东 专科 46.53 26.19 52.20 51.95 70 北京培黎职业学院 北京 专科 46.50 22.71 53.14 53.55 71 炎黄职业技术学院 江苏 专科 46.44 22.04 55.22 48.75 72 浙江育英职业技术学院 浙江 专科 46.21 24.58 51.74 53.55 73 泉州光电信息职业学院 福建 专科 45.62 25.95 51.89 48.75 74 钟山职业技术学院 江苏 专科 45.60 21.50 51.76 54.35 75 邕江大学 广西 专科 45.47 33.25 48.13 48.95 76 厦门华夏职业学院 福建 专科 45.33 28.37 47.75 55.14 77 紫琅职业技术学院 江苏 专科 43.27 24.92 48.10 48.75 78 重庆海联职业技术学院 重庆 专科 42.13 14.83 50.75 48.75 79 泉州纺织服装学院 福建 专科 41.20 27.00 41.33 53.95 80 陕西国际商贸职业学院 陕西 专科 41.08 28.83 42.28 48.75 81 广东新安职业技术学院 广东 专科 40.42 37.67 34.44 55.14 82 上海中侨职业技术学院 上海 专科 39.36 30.29 36.58 53.55 83 九州职业技术学院 江苏 专科 38.18 18.36 41.89 48.75 84 西安高新科技职业学院 陕西 专科 37.84 15.83 40.58 53.55 85 潮汕职业技术学院 广东 专科 37.14 21.50 36.97 52.75 86 上海东海职业技术学院 上海 专科 36.42 13.17 41.13 48.75 87 上海托普信息技术职业学院 上海 专科 36.10 14.83 37.89 53.55 88 宁波大红鹰职业技术学校 浙江 专科 35.33 19.58 36.14 48.75 89 江西科技职业技术学院 江西 专科 34.79 18.80 35.52 48.75 90 云南科技信息职业技术学院 云南 专科 32.67 12.92 34.41 48.75 91 上海工商外国语学院 上海 专科 31.94 36.74 20.07 53.55 92 四川托普信息技术职业学院 四川 专科 31.66 31.33 22.11 53.45 93 山东力明科技职业学院 山东 专科 30.87 45.13 14.20 53.55 94 陕西服装艺术职业学院 陕西 专科 30.25 38.09 18.22 48.75 95 厦门华天涉外职业技术学院 福建 专科 29.63 23.77 21.92 53.55 96 广东建华职业学院 广东 专科 29.36 33.33 15.09 58.34 97 应天职业技术学院 江苏 专科 26.04 31.89 13.46 48.75 98 上海邦德职业技术学院 上海 专科 25.81 18.00 16.50 56.64 99 湖南同德职业学院 湖南 专科 24.94 18.05 15.75 54.35 100 泉州信息职业技术学院 福建 专科 24.25 16.27 17.52 48.75 4、2005中国民办高校就业率排行榜 中国校友会2005中国民办高校就业率排行榜（90％以上） 名次 学校名称 所在地区 办学层次 就业率 1 西安外事学院 陕西 本科 100% 北京吉利大学 北京 专科 100% 江西服装职业技术学院 江西 专科 100% 江西渝州科技职业学院 江西 专科 100% 陕西国际商贸职业学院 陕西 专科 100% 宁波大红鹰职业技术学校 浙江 专科 100% 7 吉林华桥外国语学院 吉林 本科 99.4% 8 广州南洋理工职业学院 广东 专科 99% 9 浙江育英职业技术学院 浙江 专科 98.9% 上海托普信息技术职业学院 上海 专科 98.9% 11 浙江东方职业技术学院 浙江 专科 98.8% 12 炎黄职业技术学院 江苏 专科 98.7% 13 广东岭南职业技术学院 广东 专科 98.6% 烟台南山学院 山东 本科 98.6% 大连商务职业学院 辽宁 专科 98.6% 16 南昌理工学院 江西 本科 98.4% 上海建桥学院 上海 本科 98.4% 18 三联职业技术学院 安徽 专科 98.3% 19 青岛滨海学院 山东 本科 98.2% 上海杉达学院 上海 本科 98.2% 紫琅职业技术学院 江苏 专科 98.2% 22 西安翻译学院 陕西 本科 98% 北京城市学院 北京 本科 98% 西安培华学院 陕西 本科 98% 青岛飞洋职业技术学院 山东 专科 98% 北京科技经营管理学院 北京 专科 98% 江西新亚职业技术学院 江西 专科 98% 湖南软件职业学院 湖南 专科 98% 北京经贸职业学院 北京 专科 98% 九州职业技术学院 江苏 专科 98% 江西大宇职业技术学院 江西 专科 98% 32 民办南华工商学院 广东 专科 97.7% 邕江大学 广西 专科 97.7% 34 长沙医学院 湖南 本科 97.3% 35 黄河科技学院 河南 本科 97% 江西蓝天学院 江西 本科 97% 安徽新华学院 安徽 本科 97% 石家庄外语翻译职业学院 河北 专科 97% 重庆海联职业技术学院 重庆 专科 97% 40 广东白云学院 广东 本科 96.9% 41 湖南涉外经济学院 湖南 本科 96.6% 42 辽宁对外经贸学院 辽宁 本科 96.2% 43 私立华联学院 广东 专科 96.1% 44 广东培正学院 广东 本科 96% 正德职业技术学院 江苏 专科 96% 硅湖职业技术学院 江苏 专科 96% 江西科技职业技术学院 江西 专科 96% 广东新安职业技术学院 广东 专科 96% 49 西安思源职业学院 陕西 专科 95.9% 潍坊科技职业学院 山东 专科 95.9% 51 云南科技信息职业技术学院 云南 专科 95.5% 52 青岛恒星职业技术学院 山东 专科 95.3% 53 宁夏理工学院 宁夏 本科 95% 武汉商贸职业学院 湖北 专科 95% 北京科技职业学院 北京 专科 95% 郑州科技职业学院 河南 专科 95% 重庆正大软件职业技术学院 重庆 专科 95% 江海职业技术学院 江苏 专科 95% 德州科技职业学院 山东 专科 95% 民办万博科技职业学院 山东 专科 95% 大连东软信息技术职业学院 辽宁 专科 95% 泉州纺织服装学院 福建 专科 95% 上海东海职业技术学院 上海 专科 95% 64 三江学院 江苏 本科 94.4% 65 西京学院 陕西 本科 94% 上海新侨职业技术学院 上海 专科 94% 民办四川天一学院 四川 专科 94% 北京培黎职业学院 北京 专科 94% 69 上海济光职业技术学院 上海 专科 93.8% 西安欧亚学院 陕西 本科 93.8% 71 钟山职业技术学院 江苏 专科 93% 72 泉州光电信息职业学院 福建 专科 92% 73 浙江树人学院 浙江 本科 91.8% 74 仰恩大学 福建 本科 91.2% 石家庄法商职业学院 河北 专科 91.2% 76 山东英才职业技术学院 山东 专科 91% 77 武汉生物工程学院 湖北 本科 90% 黑龙江东方学院 黑龙江 本科 90% 天狮职业技术学院 天津 专科 90% 吉林对外经贸职业学院 吉林 专科 90% 长沙南方职业学院 湖南 专科 90% 曲阜远东职业技术学院 山东 专科 90% 山西兴华职业学院 山西 专科 90% 西安高新科技职业学院 陕西 专科 90% 潮汕职业技术学院 广东 专科 90% 第三部分2006中国民办大学报考指南 一、民办高校报考指南 1、我国民办高等教育的形式 在我国“民办高校”是一种通俗的说法，确切的说法应该是“社会力量举办的普通高等教育”。据有关部门介绍，我国民办高等教育有6种形式：A.普通高等教育；B.高等职业教育；C.高等教育学历文凭考试；D.高等教育自学考试；E.高等教育职业资格考试； F.与境外教育机构合作办学。 其中，A、B类由学生所在学校颁发国家承认的毕业证书(专、本科)。C类由学生所在学校的省级高教自学考试委员会和学生所在的高等教育学历文凭考试学校联合盖章，由省级高教自考委员会颁发毕业证书；D类由所在学校的省级高教自考委员会和所报专业的主考院校颁发毕业证书；E类由省级劳动和社会保障局根据劳动和社会保障部的有关规定或根据其授权，向学生颁发毕业证书；F类由有关部门批准的民办高校与境外教育机构合作办学，境内学生可以获得境外教育机构的职业资格证书；或通过与境外教育机构实行学分相互承认的合作形式，学生在境外教育机构学习期满，由境外教育机构颁发相应的毕业或学业证书。 这其中，最常见的是A、C和D，以为学生获得这三种证书的民办学校也是最多的，因此有人也把民办高校分为三种主要形式： 1．自学考试民办院校 学校组织学生进行全日制教学，然后让学生参加国家自学考试，在通过所规定的自考科目后，由高等教育自学考试委员会与主考院校颁发本科、专科毕业证书，国家承认学历，是个人自学，社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。 2．学历文凭考试民办院校 国家学历文凭考试的学校是办学，不是一般的助学，是经教育行政部门选定的部分全日制民办高校开办的大学专科教育。其招生对象为高考落榜生，录取的成绩也以当年高考的成绩为依据。国家考试主干课程（约包总课程的70％），学校有约30％课程的考试权，学校对学生受教育的全过程负责，保证学生在德、智、体等方面全面发展。是以学校办学和国家考试相结合，宽进严出，教考分离为特点的全日制高等学校教育。国家文凭考试在每年1月和7月进行，与国办学校的学期安排一致。在通过所规定的所有科目后，发给国家承认的学历文凭考试专科毕业证（该证书上由学校所在省级自学考试委员会和培养学校分别盖印颁发）。 3．学历教育院校 这类民办高校是国家承认具有学历教育招生资格的民办高校，与以上两种不同的，这类民办院校的招生是省级招生部门录取，所招学生与普通和成人高校同层次学生一样被同等认可。毕业时学校颁发毕业证书。 2、民办高校报名条件及招生对象 报考专科、本科的一般学历条件： 1、应、往届高中毕业生；2、应、往届职业高中、中专、中技毕业生和同等学历者。 报考专升本的一般学历条件： 1、专接本面向全国招收已获取各类高等院校专科毕业证书；2、读过二年以上高等教育专科教育；3、高等教育学历文凭考试的学生。 报考大专预科班的一般学历条件： 不符合报考大专文凭条件的各类考生，即没有高中毕业或没有高中毕业同等学历者。 3、选择报考民办高校的五项参考指标 新华网：面对日前众多民办高校在招生季节高涨的自我宣传攻势，处于信息劣势的家长和学生们往往有些无所适从。专家建言，从适合学生自身发展要求出发，目前有“五大指标”可以帮助家长和学生考核民办高校，以避免择校的盲目性。 西安外事学院院长黄藤建议家长和学生们以“五项指标”来考核所选学校。 学校有无校产。他认为，我国民办高校发展普遍经过三个发展阶段，首先是有校牌没有校产阶段。此时的学校尚没有自己稳定的教育设施，教室、宿舍等大都是租借而来，教师以间隔性的聘用为主，教学条件相对艰苦；但此时也是学校最富激情的时期，创业和求知的渴望在师生中产生普遍共鸣，在专业紧靠市场的同时，常常产生教学相长的局面。有无校产往往不是决定性因素。 学校有无校园。民办高校的第二阶段是学校有校产，但尚没有校园，或者有校园也很小。此时，学校有了属于自己的教室，教师除聘用的外也有了自己的师资队伍，学生的规模达到了几千人，学校的教学条件有了明显改善，教学质量也相应提高。但没有自己的校园，怎么看也不像人们想像中的大学。 学校有无科研。民办高校的第三阶段是学校有了大校园，但没有大师。此时学校的教学设施相当完备，食宿条件已达到或接近普通公办高校标准，有几十甚至上百名专职教师，但因师资队伍的健全非朝夕之事，老师虽众，尚无大师。虽有学生近万甚至上万人，但没有大师级人物，学校科研尚处于起步阶段。现在，我国民办高校普遍没有达到科研阶段。 学校宣传是否客观真实。民办高校生长、生存于公办高校林立的环境中，国家起初虽没有明确的政策，但适应了普通人接受高等教育的强烈市场需求，发展迅猛。没有国家的财力支持，生源成为众多民办高校的立身之本。其真实与否，在国家教育主管部门审查之外，家长和学生的亲人等可以到校一鉴。 学校环境是否适合自身发展。公办院校各有所专，民办高校亦然。由于民办高校是市场的产儿，受市场影响巨大，它们在学科建设、专业设置、办学方式等方面拥有很大的灵活性和自决权，市场是它们的指向标。各个学校对市场的适应情况不一，其教学和专业方面也不一致。对此，家长和学生最好根据学生个人条件和个性追求来决定其选择。 二、我国优秀民办高校推荐 截至2005年6月，我国具有239所国家承认学历的民办高校，其中214所国家承认学历的专科层次民办高校，26所国家承认学历的本科层次民办高校。本部分将向各位介绍全国部分优秀民办本科和专科院校的基本概况、学校领导、院系级专业设置、特色与优势专业和招生联系方式等。 1、西安外事学院 （1）、学校概况 西安外事学院创建于1992年，是国家教育部批准的本科层次普通高等学校。目前，以实施本科教学为主，同时举办专科层次的高等职业教育。下设7个二级院，17个系，开设96个专业，涵盖商科、人文科学、社会科学、理科、工科、农科、医科等7个大学科门类。多学科协调发展，具有良好的办学基础和鲜明特色。学院拥有全日制统招生1.6万余人，是陕西省在校学生人数最多、规模最大、综合实力最强的民办高校。 一、基础设施 学院位于西安高新技术产业开发区，校园面积2020亩，校舍建筑68.5万平方米。 根据各专业培养目标，主要建有千兆校园计算机宽带网、卫星数字传输接收系统、多功能多媒体转播网络、校园电视台和有线电视网等教学服务设施；建有多功能对外贸易模拟公司、会计模拟与电算化实验室、宾馆管理模拟实习中心、人机语音交互视听说系统、计算机网络中心、电视节目非线性编辑与采编中心、多媒体语音教室；建有电力拖动、电工电子线路、计算机程序控制、PLC与EDA、汽车检测与维修、高等护理等各类专业实验室和实训中心。在北京、上海、广州、杭州、大连等地建立了毕业生就业培训中心。 馆藏图书121万册，电子图书25万册，各类报刊杂志2200余种。建有多个塑胶标准田径运动场、篮球场、排球场、网球场。建有可供5000人观看比赛的中心运动场及各类体育教学设施。 二、办学思想和领导班子 学院始终坚持全面贯彻党的教育方针和国家政策法规，自觉接受政府教育行政部门的领导和社会监督，始终把社会效益放在首位，坚持学校的公益性质和不取回报的非营利原则。 学院确立了切实可行的发展目标，即把学院建成一所以商科为主，人文科学、社会科学、工科等协调发展的教学型本科普通高等学校。立足陕西，面向西部，为西部大开发培养德、智、体、美全面发展，具有创新精神和实践能力的高素质应用型人才。坚持教育创新和可持续的科学发展观，经过长期不懈地努力，使学院成为基础扎实，师资力量雄厚，设施先进完备，学科特色突出，国内一流，国际知名的民办普通高校。 学院设有董事会、党委、校务会，实行董事会领导下的院长负责制。 董事长、院长黄藤教授，47岁，教育学博士研究生，十届全国人大代表，陕西中华职业教育社主任。有10年公办高校工作经验，5年国外学习生活阅历，12年民办高校管理实践。主编教育理论、人文科学丛书3套，出版教育理论研究著作2部，发表学术论文20余篇。曾获中国民办高等教育创新奖、中国高校杰出校长、陕西省优秀教育工作者、十大杰出青年、新长征突击手等称号。 董事会和校务会特别重视发挥党组织的政治保证和监督作用，保证了党的教育方针和国家政策法规的全面贯彻。院党委书记周延海教授，曾任西北工业大学党委书记，省科委主任，省教委主任，省人大教科文卫委员会主任等职，具有丰富的高校管理和思想政治工作经验。 学院十分重视并不断加强领导班子建设，组成了老中青结合、团结务实的校务委员会。校务会由以下同志组成：董事长、院长黄藤，党委书记周延海，董事、副院长刘其民，董事、党委副书记、副院长梁佐仁，副院长那振春（原西北工业大学继续教育学院院长），副院长陈时伟（原北京大学教师、哈佛大学博士），副院长陶为民（原三江大学教务长、留美博士），教务长肖兴民（原西北大学教务长），总务长杨富学（原西安广播电视大学副校长）。 学院聘请了一批资深专家教授担任二级学院主要领导，医学院院长鞠名达教授（原第四军医大学校长），外国语学院院长周式中教授（原西北大学英语系主任），经济管理一院院长张京鹏教授，经济管理二院院长窦照月教授，信息工程学院院长尹季昆教授，人文学院副院长薛迪之教授，成人与网络教育学院院长郗政民教授（原西北大学成教院院长）。 三、师资队伍 学院始终把教师队伍建设摆在突出的重要地位，采取一切可能的措施，吸纳高层次人才，形成了年龄与专业结构合理，业务素质较高的专任教师队伍。这些同志中有很大一部分是在高等院校工作多年的专家教授，另一部分是年富力强的研究生和普通高校的本科毕业生。 学院非常重视骨干教师的聘任和青年教师的培养。充分利用社会优良教育资源，发挥了老专家、老教授在学科建设、科研、人才培养和教学管理工作中的重要作用。各专业均配备有学科带头人和副高职以上教学骨干，各门必修公共课、专业基础课和专业课均配有讲师以上的专任教师。对青年教师采取不同方式提高其业务素质。一是建立导师制，由老教授、专家传、帮、带； 二是送往国内、外大学进修学习；三是鼓励报考在职研究生，提高其学历层次；四是举办各类研究生课程进修班，通过二至三年的培养，使其大部分取得硕士学位或达到同等水平。 四、教学与学生管理 学院按照市场需求，适时调整专业结构。大力扶持特色学科，发展优势专业，扩大专业适应面，形成了合理的学科专业结构与布局，为招生和毕业生就业奠定了基础。 在教学管理方面，采取了一系列有效措施。例如成立教学委员会和教学督导组，进一步完善教学管理制度，规范了管理程序；深化教学改革，试行分级教学和弹性学制，为学生个性发展和创新能力培养提供优越的条件；积极推进多专业证书制，增强学生就业与创业的竞争力；加强英语、计算机、护理等应用性较强课程教学改革。精简课时，强化基础训练和实践性教学环节等，切实提高了教学质量，取得了显著成效。 在教学方法改革方面，充分体现人才培养的时代特征，努力实现教学手段现代化。充实与拓展多媒体教室，积极尝试网络化教学。为学生自主学习创造了良好条件。 严格考试管理，改革考试制度。例如取消补考，建立重修制度；打破考试与考查的界限，建立闭卷、开卷、面试、口试、实验报告、读书报告等多形式考试及管理办法；打破校内外考试的界限，鼓励学生参加国家各类考试，成绩合格者该课程可在校内免试，并计算学分。 这些改革尝试，有效地调动了学生学习的积极性、主动性和创新精神，教育教学质量稳步提高。在陕西省统一组织的专升本考试中，我院学生被录取人数连年居全省民办高校之首，先后有千余名学生考入本科院校学习；在历次学历文凭统考中，通过率均名列西安地区第一位；在远程教育研究生软件工程单科考试中，取得清华大学远程教育全国第一名的优异成绩；在“陕西省大学生高等数学竞赛”中，有14名学生获奖。其中一等奖1名，二等奖3名，三等奖10名。 学院高度重视学生思想政治工作，狠抓“两课”教育，开展心理健康教育和心理咨询活动。重视学生党、团组织建设和发挥党、团员的先锋模范作用。先后有9000余名学生参加业余党校学习，千余名积极分子光荣入党。 在学生管理方面，学院坚持专职班主任与辅导员相结合的管理制度。由班主任、辅导员和公寓管理员共同形成了一个有力、有机的学生管理网络。使学生从进校到毕业，都处于学校的教育管理之中，有效保障了正常教学秩序。2005年，获得省教工委、教育厅授予的“文明校园”荣誉称号。 在此基础上，学院不断强化育人意识，突出素质教育，重视学生个性发展，涌现出一大批品学兼优的青年学生。苏昊同学蝉联2003、2004年世界电子竞技大赛中国赛区冠军。王颖同学获“全国三好学生”称号。白丽霞同学获CCTV杯全国英语演讲比赛陕西赛区第一名。在第七、八、九届“挑战杯”全国大学生科技作品竞赛中，学院作为全国唯一一所民办院校发起单位，多人进入决赛，获得两个全国二等奖、六个三等奖和优秀组织奖。在各类体育、文艺比赛中，获得多个一等奖和单项冠军。 五、科研工作 学院在“以科研为先导，以教学为中心” 的指导思想推动下，初步形成了以民办教育理论研究为龙头，以人文、社会科学和软件开发研究为特点的科研格局。 1996年9月成立七方教育研究所，在组织专职科研队伍的同时，先后聘请了厦门大学、北京师范大学、北京大学、复旦大学、南开大学、华中科技大学、西安交通大学的著名学者作为兼职研究人员，形成了专兼结合的研究队伍（校内7人、校外30余人）。2001年，创办学术期刊《民办教育研究》，向全国发行。同年，成立科研处。相继组建中国传统文化研究所、西部经济发展研究所、软件开发研究室等专门科研机构。同时，建立健全了科研管理制度。 截止2004年11月底，学院教学、科研人员共完成校内外科研项目29项，其中包括国家教育部科研子课题1项。正在进行的科研项目12项，其中陕西省哲学社会科学规划课题1项，美国福特基金会资助课题11项。 正式出版自编教材20种，其中18种为科学出版社“面向21世纪高职高专经济管理、电子、外语系列规划教材”，向全国发行。另2种由西北农林科技大学出版社向全国发行。 正式出版学术及文学类著作21部，包括七方民办教育丛书6部，七方人文教育丛书4部，社科类著作11部。 在学术期刊《教育研究》、《高等教育研究》、《中国高教研究》、《中国高等教育》、《陕西师范大学学报》、《教育与职业》等各级各类刊物上发表论文100余篇。 2005年，七方教育研究所被中国高等教育学会授予“首届全国优秀高等教育研究机构”荣誉称号。 六、合作交流 学院通过与国内名校和国外大学的合作交流，引进新的教学模式，开拓教学领域，提高办学水平。先后与清华大学、北京外国语大学、美国加州艺术大学、澳大利亚南悉尼学院、英国桑德兰大学、日本城西国际大学等中外高校建立了友好合作关系。这些视野较宽的交流活动，提高了学院的文化品位，有效的推进了教学和管理工作与现代教育、国际教育的逐步接轨，为发展本科教育提供了良好的外部支持。 经省教育厅批准，学院2000年开始与澳大利亚西南悉尼学院联合举办的合作项目，迄今已招收六届学员。学院下属的国际合作学院可容纳数百名留学生学习汉语和其他多种专业。目前，已有英、美、日、韩等多国留学生在读。 七、开设专业： 统招本科专业10个：英语、国际经济与贸易、财务管理、计算机科学与技术、电子信息工程、市场营销、物流管理、新闻学、艺术设计、护理学 统招专升本专业6个：英语、国际经济与贸易、财务管理、计算机科学与技术、电子信息工程、新闻学 统招专科专业25个：应用英语、应用日语、应用法语、计算机信息管理、计算机通信、移动通信技术、计算机控制技术、汽车检测与维修技术、保险实务、资产评估与管理、会计电算化、国际商务、电子商务、工商企业管理、物流管理、旅游管理、园林工程技术、环境艺术设计、广告设计与制作、影视动画、文秘、新闻采编与制作、法律事务、护理、口腔医学技术 统招专科（三校生）专业7个：应用英语、计算机信息管理、会计电算化、国际商务、电子商务、旅游管理、护理 统招专科（五年制）专业6个：应用英语、计算机信息管理、汽车检测与维修技术、国际商务、旅游管理、护理 成人统招专科专业8个：应用英语、计算机应用技术、国际商务、旅游管理、资产评估与管理、财务管理、新闻采编与制作、广告设计与制作 国际合作教育招生专业：中澳合作TAFE国际商务 自考本科（全日制）专业16个：英语、计算机及应用、计算机信息管理、通信工程、机电一体化工程、国际贸易、电子商务、工商企业管理、旅游管理、物流管理、餐饮管理、会计、金融、新闻学、汉语言文学、法律 自考专科（全日制）专业7个：电子技术、饭店管理、企业财务管理、市场营销、广告、视觉传达设计、室内设计 中专（三年制）专业8个：英语、计算应用与维护技术、计算机网络、电子商务、国际商务、市场营销、旅游与酒店管理、幼儿教育 八、毕业生就业 学校高度重视毕业生推荐就业工作，坚持毕业生就业与用人单位招聘双向选择、毕业生自主择业的原则，坚持学校推荐与个人自荐相结合的原则，先后已有12届毕业生顺利走上工作岗位，深受用人单位的欢迎。历年来，毕业生就业率平均达到98％以上。 校内设有省人才交流中心第三分部和毕业生就业指导中心，在北京、上海、广州等地建立了毕业生就业培训中心，为毕业生就业或出国留学广开渠道。学校网站与兄弟省、市人才交流中心联网，实行网上推荐。每年多次举办校园人才洽谈会，内引外联，校企联合，先后与全国8000余家大中型企业建立了长期人才输送关系。几年来，有大批毕业生赴北京、上海、广州毕业生就业培训中心，进行岗前培训和就业，每届毕业生在六月中旬前均能顺利就业或出国深造。 民办教育是社会主义市场经济体制的产物，社会需求始终是民办学校立足的根本。多年来，学院始终坚持以质量求生存，以信誉求发展，以真诚求理解，以贡献求支持的社会主义市场原则。努力提高教育质量和办学水平，以良好的教学设施和学习环境吸引学生，以规范管理和优质服务留住学生，以高水准的教育质量和教学手段满足学生，以突出的专业特色和人文精神塑造学生，以高就业率和就业质量取信于学生，培养了一大批优秀人才，树立了良好的社会形象。 九、学校荣誉 中国十大优秀民办高校 中国民办高校综合实力二十强 中国十大万人著名民办高校 中国十佳诚信民办高校 陕西省文明校园 陕西省校园文化示范点 感动陕西十大和谐校园 法制文化教育示范学校 全省教育系统稳定安全工作先进集体 全国学校安全工作先进单位 （2）、学校领导 董事长院长 黄藤 男，汉族，1958年生，陕西西安人，教育学博士研究生，十届全国人大代表，民进中央委员。1992年创办西安外事学院。现任西安外事学院董事长、院长，陕西中华职业教育社主任，陕西省高等教育学会副会长。 有10年公办高校工作经验，5年国外学习生活阅历，12年民办高校管理实践。曾获中国民办高等教育创新奖、中国高校杰出校长、陕西省十大杰出青年、陕西省新长征突击手、陕西省优秀教育工作者等称号。 提出“学无长幼、校无大小、教无高下、育无国界”的现代教育发展理念，对民办高等学校的学分制、高等教育大众化、民办大学的规模质量观、民办高等教育的定位、素质教育等问题，提出了许多新的见解。创办“七方教育研究所”，提出“汇南北之气、凝东西之髓、顺乾坤之理、立民校之魂”的开放性办所宗旨，先后发表论文二十余篇，主编《七方民办教育丛书》和《七方人文教育丛书》，出版专著《民办教育求索》、《民办教育引论》等，在教育界引起较大影响。 党委书记 周延海 男，汉族，1934年2月25日生，祖籍河南郑州。中共党员，教授，西安外事学院党委书记。1958年毕业于西北工业大学机械系并留校任教。在该校工作30年。先后任助教、讲师、副教授、教授、教研室主任、系主任、校人事处处长、中共西北工业大学党委书记等职。曾主持编写机械类全国通用教材，1978年被评为省级优秀教师，1986年获航空工业部“劳动模范“称号。1988年至1991年，任中共陕西省委科学技术委员会党组书记、省科委主任、省科技兴陕领导小组副组长；1991年至1993年任中共陕西省委教育工委书记、省教委主任；1993年至1998年，任省人大教科文卫委员会主任、人大党组成员；2000年6月14日出任西安外事学院党委书记。 在省政府科技、教育管理部门担任主要领导工作期间，积极贯彻落实国家“星火计划“、“火炬计划“和省委教育奠基、科技兴陕战略决策，在科技成果转化、实用技术推广、普及九年义务教育、发展民办教育和职业技术教育，提高民族整体素质、深化教育体制改革等方面，作出了积极的、显著的贡献。在省人大教科文卫委员会任职期间，更加热心地致力于民办教育事业的发展。以一个老教育家、社会活动家特有的敏锐，力排众议，身体力行，加入民办教育的行列。并从人大的职能出发，积极推进民办教育立法工作。在我省《社会力量办学工作条例》的起草、审议和实施过程中，做出了超前的难能可贵的努力。这个文件比1997年国务院颁布的《社会力量办学条例》正好早了一年，为推动陕西民办教育事业的发展，起到了重要的作用。 94年周延海同志来西安外事学院后，对学院的发展壮大，特别在学院领导班子建设和持续性发展方面起到了积极的作用。他不仅有长期基层教育管理的丰富经验，又具有高层次宏观把握全局的睿智和风范，德高望重，谦虚谨慎，深为广大师生敬重。周延海同志为第七届陕西省委委员，第八届陕西省人大代表。 （3）、院系及专业介绍 西安外事学院下设外国语学院、经济管理学院、信息工程学院、国际合作学院、人文学院、医学院、成人与网络教育学院、陕西外事职业中专和西安博迪学校等。各院系简介及专业设置情况如下： 外国语学院 学院下设英语一系、英语二系、英语三系、日语系等四个系。学生类别分为统招高职、学历文凭、自学考试、网络教育。培养具有熟练听、说、读、写、译外语能力，胜任外事、外经贸、国际文化交流、旅游、翻译、外语教学等工作的复合型外语人才。学院拥有先进的语音实验室、计算机房、多媒体网络教室、口语教室、图书资料室，充分保证了教学的需要。 经济管理学院 经济管理学院是一个多专业、多学科经管类二级学院，旨在培养掌握经济规律、熟悉各项政策法规、胜任经济管理、商务、金融、营销、物业、旅游、行政管理领域工作的应用型人才。设有工商管理系、国际贸易系、国际商务系、电子商务系，旅游与宾馆管理系和统招一系、统招二系，18个专业。 信息工程学院 学院设有计算机科学与技术系、电子工程系、通信工程系、通用工程系、自动化系。开设计算机通信、计算机网络、电子信息、数控技术应用、汽车运用、自动化、动画与游戏（软件开发方向）等专业，涵盖了研究生、本科、大专三个教育层次。建立了计算机原理、计算机网络、软件开发、电工电子、高频电子线路、通信原理、程控交换、汽车构架与实训基地等20个实验室和制作室。 国际合作学院 学院拥有独立的全外语资料室、多媒体教室和计算机实验室，实行全外语小班教学，按照西方教育发达国家标准设置教学环节。现与澳大利亚、美国、英国、德国、俄罗斯、日本等国有合作办学和教育交流项目。与澳大利亚TAFE南悉尼学院联合招收国际商务和计算机信息管理专业学生。学生毕业考试合格者，可推荐到澳大利亚高一级大学续读学士、硕士学位。 人文学院 人文学院现设新闻、广告、文秘、财经文秘、法律、园林、电视艺术、装潢设计、室内装饰工程、动画与游戏（艺术设计方向）等专业，拥有学术水平高、教学经验丰富的教授、博士，齐全的现代化教学设备。现有非线性编辑室、新闻实验室、画室、语音室、园林规划设计实验室、园林工程与小品制作实验室、园林植物与花卉技艺实验室、计算机辅助设计室、数码影像中心等。 医学院 开设专业：临床医学、药学、高等护理、医药营销、口腔工艺、中医美容等。建有2000多平方米的医学实验中心和国际护理培训中心。实验中心设有现代化的机能实验室、形态实验室、解剖实验室、标本陈列室、药化实验室、护理示教室及练习室、妇产科实训室、内科实训室、外科手术室、模拟重症监护室、模拟温馨病房、形体训练室等，能满足基础医学、临床等各种教学实验、实训的基本要求。 成人与网络教育学院 学院与清华大学合作建立“清华大学远程教育陕西西安站”。开办现代远程教育研究生课程进修和专升本学历教育两个教学层次。与北京外国语大学合作建立“北京外国语大学网络教育西安外事学院教学中心”。清华大学远程教育站现有硕士、学士两个层次、八个专业。今年招收计算机应用技术、企业管理、民商法学三个专业研修生；成人教育英语、计算机科学与技术、国际商务、新闻等四个专业今年招生。 陕西外事职业中专 陕西外事职业中等专业学校是1996年经陕西省教委批准成立的一所全日制中等职业学校。建有计算机中心、电教中心、语音实验室、电子商务摸拟实验室、多媒体教室及各类专业实验室21个，在北京、上海、广州等地建立实习基地，学生毕业后可参加普通高考、成人高考和对口高职院校升学考试，亦可升入大专部深造或直接就业。 （4）、联系办法 电话：029-88513888 88511854 88751204-9 88511989 地址：西安市丈八北路408号 邮编：710077 学院网址：www.xaiu.com 咨询信箱：zhaosheng@xaiu.com 2、湖南涉外经济学院 （1）、学校概况 湖南涉外经济学院，这所民办大学在省人大代表、猎鹰集团董事长张剑波先生和高等教育学博士生导师、教授张楚廷校长的带领下超常规发展。如今的涉外占地3300亩，本部占地面积1700亩，校舍建筑面积46万平方米，各类实验室105个，图书馆藏书160万册，全日制各类在校学生达20000多人； 学校清水湖校区占地面积1600亩，校舍建筑面积6.76万平方米，可容纳全日制在校学生3000人。一座拥有稳定师资、现代化教学设备、生活设施齐全、生态环境校园的大学城矗立在长沙市国家高新技术产业开发区麓谷园内。 涉外紧密结合市场需求，不断推进教育创新,大力实施特色教育，实现了本科教育与专科教育共同发展。学校瞄准市场设专业、对准岗位设课程，学生入校后可自选专业，形成了以涉外经济、涉外管理类专业为主要特色，计算机、电子、通信、机械等理工科专业和文、法、体、艺术专业协调发展的良性格局。学校把计算机和外语确定为全校性的重点课程，以提高学生在计算机和外语的实际应用能力。突出基础课理论性强、涉及全局、影响长远的特点，强化本科基础课程，合理利用学校优势学术资源，构建包括师资、教育设备、学术资料等资源整合本科教育新范式。率先推行“外语+专业+技能+创业素质”的人才培养模式,按照“强岗位”、“厚基础”、“重实践”的原则构建“宽基础”、“活模块”的课程设计，学习合格者毕业时能获取大学本科或专科毕业证、英语等级证、计算机等级证及相关职业技能资格证。 教学质量是民办大学的生命线，涉外秉承“事业吸引人、情感凝聚人、制度服务人、环境厚待人”的用人理念，吸引了一大批国内外专家、学者服务涉外，构建了一支以专任教师为主体、正副教授为龙头的稳定师资队伍。学校拥有教师946人，其中专任教师683人（含外籍教师18人），教授70人，副教授163人。学校各系、部主任均由经验丰富、学识深厚的教授担任。学校校长由高等教育学博士生导师、教授、原湖南师范大学校长张楚廷担任，电子学博士、原湖南城市学院副院长潘留仙教授任常务副校长，强大的师资力量为涉外教学质量的提高打下了坚实的基础。 涉外办学者认为，学历固然重要，比学历更重要是知识，比知识更重要是技能，比技能更重要是素质，素质的核心是道德、是责任、是创新。强化实践性教育，每周邀请著名学者、企业成功人士、商界精英等来校作专题讲座，让学生学到书本上学不到的东西；涉外技能培训中心，为学生量身定做了40余种职业技能培训套餐，让学生一专多能。推行案例教学，将案例引进教材，引进课堂，引进考题，着力增强教学的具实性和形象性。涉外在校内建立了汽车驾驶练习场和汽车检测维修厂、高尔夫练习场、酒店类模拟实训基地、证券模拟交易实验室，国际贸易模拟实验室；在校外建立了管理、经济、法律、计算机、机械模具等实习基地，为学生理论联系实际、消化课本知识提供了良好的实习实训条件。涉外注重把校园建设得富有文化底蕴，开展丰富多彩的文体活动，让学生在良好的校园环境氛围中陶冶情操。涉外关心学生的成长，每期业余党校培训的入党积极分子达2000人。涉外创新的核心就是让学生具备充足的市场竞争力。 涉外围绕“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”来开展各项管理工作，努力建设现代化的人文大学,锻造底蕴深厚的学院文化.倡导学生真学习、真承诺、真成绩、真文凭、做真正的自己；学校提出“让学生真正学到东西”九字目标，突出学生主体地位，用真诚的态度、真挚的情感、做真实的事情、确保学生真正学到知识。学校本科教育实行导师制,学校为每班配备了学习辅导员或专职班主任,“五年制”教育实行“封闭式”管理和“小班制”，每班配备一名外籍老师任外语辅导员，引导学生敦品励学，指导学生的生活，努力营造“家长放心、学生舒心”的人文管理氛围。建立了“学生评价、专家评估、领导鉴定”的课堂教学三级评估体系，把学生对老师的评价作为教师业绩考核的重要依据，充分提高学生的认知价值。建成千兆校园网络，努力建设数字校园，让多媒体信息系统进入每间学生宿舍，为学生开拓视野、加强外界交流打开窗口。后勤管理率先实现社会化，建设优美生态化的校园环境和舒适的生活环境。 涉外紧扣市场变化，按照市场需要设专业，实施订单式教育。根据人才培养方向要求及市场实际需求，按就业岗位能力要求科学设置课程体系，设置了如模具设计与制造、汽车检测与维修技术、体育保健、计算机网络、多媒体技术、旅游管理、物流管理、高尔夫运动与管理、航空服务等新型专业，让市场选择专业、让专业适应市场。学校实行学分制和弹性学制，增强教学体制的灵活性，强化实践教学，将课堂延伸到岗位，使学生在抓好专业课程学习的同时，能广泛涉猎各类社会实践，增强动手技能，在激烈的就业竞争中博得先机，使学生能零距离上岗。在毕业生就业营销上，建立实习和就业基地，在发达城市设立就业办事机构，为毕业生提供就业信息和指导。 （2）、学校领导 董事长 张剑波 1959年2月出生，湖南汉寿人，中共党员。毕业于武汉大学法律系并获法学学士，毕业后任教于湖南公安高等专科学校，曾任法律教研室主任，1993年辞去公职，创办湖南猎鹰实业有限公司，出任董事长，1997年创办湖南涉外经济职业学院，2000年经省人民政府批准为全国普通高校，纳入国家招生计划。与此同时，张剑波还把教育产业向多元化发展，他除创办湖南涉外经济职业学院之外，目前还拥有湖南猎鹰物业管理有限公司、湖南涉外经济学院职业技能培训中心、长沙猎鹰机动车驾驶员培训学校、长沙汉子保健娱乐公司、猎鹰房地产公司等实业，产生了良好的社会效益。 校长 张楚廷 数学教授，教育学教授，博士生导师。1982年任湖南师大副校长，1983年任湖南师大党委书记，先后任书记十年。1986年起任师大校长，至2000年，共14年。总计任大学负责人18年，是解放以来大学领导人任职时间最长者之一。 此间，任中共湖南省委委员10年，任湖南省科协副主席10年，现任省政协常委。现任学术职务有： 全国大学生素质教育指导委员会副主任，全国高教管理学会学术委员会委员，全国学位与研究生教育发展武汉中心学术委员，中国教育学会理事，湖南省教学质量评估委员会副主任。 张楚廷已出版著作103部，其中独著27部，合著76部，发表论文300篇。 （3）、院系及专业介绍 湖南涉外经济学院设有外语系、经济系、管理系、法律系、中文系、美术系、音乐系、计算机系、高尔夫系、信息与电子工程系和机械工程系等。 外语系成立于1998年8月，主要为加入WTO后的中国人才市场培养具有较强的英，日语的语言技能又有一定的相关商务，经贸知识的实用性复合型外语人才。现有商务英语，英语翻译和商务日语三个专业。根据人才市场调查，这三个专业属于中国入世后前景看好的紧俏专业。商务英语，英语翻译和商务日语人才都是适用于我国与国际经济接轨所需要的实用性专门人才。目前，我国培养的这三个专业的人才数量尚不能满足人才市场的要求。 艺术设计系有学生800多人，教师41人，其副教授以上职称8人，开设了就业前景广阔，社会需求量大的环境艺术设计，平面设计，三维动画设计，工业造型设计，服装设计5个专业。 法律系是一个充满活力、富于朝气、颇有发展潜力的系，设有国际经济法、国际私法、民法、民诉、刑法、经济法、知识产权法、金融法、房地产法等核心专业课程，现有教授4名，客座教授7名、副教授3名、在读博士2名、讲师2名、助教11名，不少教师具有律师资格，是一支“双师型”的教师队伍。系主任由法学教授唐自斌担任。 经济系与国际接轨，涉外与世界同步，经济系以“涉外经济”为办学特色，坚持以新经济需要新人才，新人才需要新知识为教学理念，立足现实，面向未来，为中国加入WTO后培养“涉外经济”急需的专业人才和实用人才。 机械工程系是2005年新组建的工科新系，现设模具设计与制造、汽车检测与维修二个专业。根据人才市场调查，在今后相当一个时期来看，由于我国技术类人才的严重馈乏，这二个专业都属于高度紧俏的专业。 （4）、联系办法 咨询电话：0731-8100988 传真：0731-8102804 学院地址：长沙国家高新技术产业开发区麓谷园 邮编：410205 网址：http://www.8100988.com Email：hnce8100988@163.com 3、吉林华桥外国语学院 （1）、学校概况 吉林华桥外国语学院创办于1995年，2003年3月通过教育部考核评估，升格为民办普通高等本科院校，在全国范围内统一招生，具有独立颁发学历学位证书资格，目前有在校生6000余名，教职工500余人，专职教师300多人， 其中有46名来自美、英、加、澳、新（新西兰）、德、法、日、韩等国的外籍教师。他们多数都在国外任教多年，有较丰富的教学经验。专业课均由国内外具有博士、硕士学位及曾有海外留学经历的教授、副教授、讲师主讲；口语课由外籍教师担任主讲。他们将不同的语言、不同的文化、先进的教育理念和教学方法融入了学院。建校十年以来，华桥外院以独特的办学思路和理念吸引着人们，一年一个台阶，迅速发展壮大，生源逐年增多，毕业生供不应求，创出了一条民办高校发展的新路。 历史沿革 吉林华桥外国语学院创办于1995年，原名吉林省华侨外国语专修学院；1998年被列为国家高等教育学历文凭考试试点单位；1999年通过教育部考核评估更名为吉林华桥外语职业学院；成为吉林省第一所独立设置具有统招资格的民办普通高校；2001年实现全国招生；2002年经省教育厅批准学院获得了本科专业的招生权；2003年又成功地升格为本科院校并更名为吉林华桥外国语学院。成为全国民办本科院校中唯一的一所外国语院校，在全国范围内统一招生，具有独立颁发学历证书及学士学位授予权；2005年开始联办研究生专业。 办学条件 学院占地面积76万平方米，建筑面积18万平方米。现建有教学楼6栋,学生宿舍7栋,外教公寓和留学生公寓各2栋。运动场、体育馆、游泳馆等运动场所齐备。学院教学仪器设备资产总值已达2054万元，有现代化的多媒体教室、电子阅览厅、电子音像室、多功能演播大厅、多功能同声传译报告厅和信息化实验中心，语音室22个，微机室11个，校园网和能转播多个外语频道的校园电视台。商务中心、洗衣房、浴池等后勤生活服务设施也一应俱全，学生足不出院就可以享受到全面优质的服务。 专业设置和招生情况 学院设有英、日、德、法、西（西班牙）、韩、俄、汉（为外国留学生开设）等语种，分为英语翻译、英语教育、双语、应用、日语、德语、法语、国际交流等16个院（系、部）共37个本、专科专业。几年来，学院一直按国家统招计划招生，2005年在吉林省第二批次本科招生中，做到省内录取新生1分不降。2006年预计在全国24个省区招收本科学生2000人。 先进独特的办学理念 学院秉承“一切为了学生成人、成才、成功，使华外成为中华儿女成才走向世界之桥梁，中西文化合璧之桥梁”的先进办学理念，始终坚持端庄办学思想和公益性办学道路，强调“办学要无愧于家长的信任、学生的时间、社会的关注和教育者的良心”，坚持“外教主讲，小班授课，强化听说，突出特长，全程管理，综合培养”的办学模式，努力为社会培养精通外语，谙熟管理，懂一或两门专业，听说能力强，计算机操作熟练，礼仪知识好，公关意识强，综合素质高的实用型、复合型、外向型高级外语外事人才。 幽静典雅的校园环境 学院座落在风景秀丽的长春净月潭旅游风景区，占地面积76万平方米，建筑面积18万平方米。教学设备先进，生活设施齐全，设有校园电视台、校园网、电子阅览厅、多功能同声传译厅、塑胶运动场、体育馆、室内游泳馆等。山水环绕的自然气息与中西合璧的建筑风格，凸显了环境与人文的统一；外教公寓、留学生公寓与学生公寓的近距离互映，方便了中西方文化的交流与融合。 力量雄厚的师资队伍 学院现有教职工近500人，其中外籍教师46人。专业课均由国内外具有博士、硕士学位及曾有海外留学经历的教授、副教授、讲师主讲；口语课由外籍教师担任主讲，他们分别来自美、加、英、澳、德、法、韩、日等国家，将不同的语言、不同的文化、先进的教育理念和教学方法融入了华外。中外教师治学严谨，施教科学，敬业爱生，深受学生欢迎。 科学前卫的专业设置 根据市场经济发展和中国加入世贸组织的需要，设有英、日、德、法、西（西班牙）、韩、俄、汉（为外国留学生开设）等语种，同时开设经济、金融、贸易、管理类等专业，学院有英语翻译、英语教育、双语、应用、日语、德语、法语、商学院、国际交流等13个院（系、部）共37个本、专科专业。英翻学院侧重培养高级口译、笔译人才；英教学院侧重培养英语教师；双语学院培养能用两种语言熟练从事外语外事活动的双语人才；应用学院突出“外语＋专业”、“专业＋外语”，培养复合型高级外语人才；其它各学院主要培养外语翻译、对外经贸人才。 严谨规范的管理模式 学院坚持以人为本，不断强化“知识、能力、人格”三位一体的全面成才观，始终注重学生的精神情操和养成教育，引导学生学会学习，学会做人，学会做事，学会与人相处，学会关心社会。学生在校期间实行全住宿、全过程、全方位的管理模式，广泛开展社会实践活动，校园文化生活丰富多彩。学院实行奖学金制度，每学年对品学兼优的学生给予表彰奖励：特等奖学金5000元, 一等奖学金2000元, 二等奖学金1000元，三等奖学金200元。 学有所用的择业渠道 学院采取“供需见面、双向选择”的办法，对毕业生进行择优推荐。毕业生皆学有所用，面向全国就业，从事翻译、外事、教师、编辑、秘书、导游、英语主持人、电台记者� |